Портфолио учебного проекта Нужна ли России атомная энергия...
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 55: | Строка 55: | ||
* Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи) | * Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи) | ||
* Контрольные листы продвижения по проекту учеников | * Контрольные листы продвижения по проекту учеников | ||
| − | * Рефлексия Критерии оценивания проекта | + | * Рефлексия |
| + | * Критерии оценивания проекта | ||
* Критерии оценивания ученических работ | * Критерии оценивания ученических работ | ||
* Защита проектов | * Защита проектов | ||
Версия 15:29, 10 апреля 2011
Автор проекта
Самсонова оксана Викторовна-учитель географии МОУ СОШ № 66 г. Иркутск.
Предмет, класс
География 9 класс
Краткая аннотация проекта
На Ежегодно жизнь в России дорожает, растут различные тарифы, растут цены на продукты и продукцию, повышаются транспортные расходы и все эти беды объясняются повышением цен на энергоносители, т.е. нефть, твердые топлива, ядерная энергия, создающие электричество. Выходит этот трехглавый, дышащий пламенем и создающий ядовитые выбросы, дракон, не дает развиваться нормально и эффективно экономике и улучшать, как теперь говорят, качество жизни народа. Казалось, что виновник всех наших бед, известен, именно он (трехглавый энергетический дракон), который, последних полтора века, создавал и содержал цивилизацию на земле, а теперь является не только помехой для развития дальнейшей мировой экономики, но и даже опасной составляющей промышленной энергетики для жизни на земле. Этот «дракон» породил и развил современную цивилизацию, он же её и погубит, если во время его не остановить.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Энергия и наша жизнь, стоит ли этого...
Проблемные вопросы
- Как уменьшить риск с производством атомной электроэнергии?
- После аварии на Чернобыльской АЭС , обернувщейся крупной экологической катастрофой, многие регионы отказались от планов строительства АЭС на их террритории. Как вы считаете, стоит ли продолжать строить АЭС?
Учебные вопросы
- • Что такое радиация?
- • Чем опасна радиация?
- • Для чего служит дозиметр?
- • Что такое бета-частицы?
- • В чем измеряется радиация?
- • Что такое альфа-частицы?
- • Сколько АЭС в России?
План проведения проекта
- 1. Поиск информации
- 2. Анализ и систематизация информации
- 3. Текст доклада к проекту
- 4. Оформление работы
- 5. Защита проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
- Стартовая презентация учителя
- Эвристическая беседа
- Обсуждение общего плана проведения проекта
- Обсуждение плана работы над проектом в группах
- Предварительное оценивание знаний, умений, навыков обучающихся
- Знакомство с критериями оценивания
- Направление поиска информации в Интернете
- Обработка информации
- Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)
- Контрольные листы продвижения по проекту учеников
- Рефлексия
- Критерии оценивания проекта
- Критерии оценивания ученических работ
- Защита проектов
- Итоговое обсуждение
- Итоговая анкета
- График оценивания
- В ходе проекта планируется следующие этапы оценивания:
- 1. Поиск информации
- 2. Анализ и систематизация информации
- 3. Текст доклада к проекту
- 4. Оформление работы
- 5. Защита проекта
