Портфолио учебного проекта Неразгаданные тайны

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Другие документы)
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показаны 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
История,9 класс
+
Биология, география, 8, 9 классы
 
+
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
В проекте рассматриваются вопросы, которые вызывают интерес у людей, но разгадки, ответы на них до сих пор не найдены.
 
В проекте рассматриваются вопросы, которые вызывают интерес у людей, но разгадки, ответы на них до сих пор не найдены.
Например, где находилась Атлантида, существуют ли НЛО,в чем тайна Бермудского треугольника,каковы возможности человеческого мозга, какие подводные чудовища существовали?
+
Например, где находилась Атлантида, существуют ли НЛО, в чем тайна Бермудского треугольника, каковы возможности человеческого мозга, какие подводные чудовища существовали?
  
 
===''Ожидаемые результаты обучения''===
 
===''Ожидаемые результаты обучения''===
 
+
В ходе работы над проектом учащиеся должны:
 +
* узнать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
 +
* уметь объяснять родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
 +
* проводить самостоятельный поиск биологической информации - в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
 +
* определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация).
  
 
==Вопросы, направляющие проект ==
 
==Вопросы, направляющие проект ==
Строка 24: Строка 27:
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
  
* Почему людей привлекает все тайное?
+
* Каковы возможности человека?
  
 
* Можно ли раскрыть все тайны?
 
* Можно ли раскрыть все тайны?
  
 
===''Частные вопросы''===
 
===''Частные вопросы''===
Где находилась Атлантида?
+
*Где находилась Атлантида?
Существуют ли НЛО?
+
*Существуют ли НЛО?
Что ты знаешь о подводных чудовищах?
+
*Что ты знаешь о подводных чудовищах?
Чем известен Бермудский треугольник?
+
*Чем известен Бермудский треугольник?
Каковы возможности человеческого мозга?
+
*Каковы возможности человеческого мозга?
 
+
 
+
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
1.Создание группы учителей, согласование темы проекта. Мозговой штурм, обсуждение ключевых вопросов (проблем) проекта, его сущности. Назначение ответственных по курированию отдельных вопросов проекта. Разработка критериев к оцениванию и самооцениванию учащихся.
+
1. Создание группы учителей, согласование темы проекта. Мозговой штурм, обсуждение ключевых вопросов (проблем) проекта, его сущности. Назначение ответственных по курированию отдельных вопросов проекта. Разработка критериев к оцениванию и самооцениванию учащихся.
  
 
2. Знакомство с ключевыми вопросами проекта родителей учащихся на родительском собрании. Представление рекламной публикации учителя («листовка» и презентация). Предъявление критериев к работам.
 
2. Знакомство с ключевыми вопросами проекта родителей учащихся на родительском собрании. Представление рекламной публикации учителя («листовка» и презентация). Предъявление критериев к работам.
Строка 51: Строка 52:
  
 
7. Оценка и самооценка проекта
 
7. Оценка и самооценка проекта
 
 
  
 
== Презентация для родителей ==
 
== Презентация для родителей ==
Строка 85: Строка 84:
 
[http://moemesto.ru/Shodonova/file/7915205/display/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F.doc Оценивание презентации ученика]
 
[http://moemesto.ru/Shodonova/file/7915205/display/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F.doc Оценивание презентации ученика]
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
 
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
* Подводные чудовища. Серия «Неразгаданные тайны». Брайен Иннес. ООО «Мир книги»,Москва, Смирновская ул., 4, стр.2
+
''' Печатные источники '''
* http://www.skeptik.net/beings/nessi1.htm
+
# Подводные чудовища. Серия «Неразгаданные тайны». Брайен Иннес. ООО «Мир книги»,Москва, Смирновская ул., 4, стр.2
* http://www.inright.ru/prep/id_32/
+
''' Электронные источники '''
* http://buuu.ru/monstyi-chudovischa/monstr-ozera-shampleyn.html
+
# [http://www.skeptik.net/beings/nessi1.htm Сильвестр против Несси, журнал "Вокруг света"]
 +
 
 +
# http://www.inright.ru/prep/id_32/
 +
# http://buuu.ru/monstyi-chudovischa/monstr-ozera-shampleyn.html
  
 
[[Категория: V10.0]]
 
[[Категория: V10.0]]
 
[[Категория:Иркутск]]
 
[[Категория:Иркутск]]

Текущая версия на 08:44, 4 июня 2010

Содержание

[править] Авторы проекта

[править] Предмет, класс

Биология, география, 8, 9 классы

[править] Краткая аннотация проекта

В проекте рассматриваются вопросы, которые вызывают интерес у людей, но разгадки, ответы на них до сих пор не найдены. Например, где находилась Атлантида, существуют ли НЛО, в чем тайна Бермудского треугольника, каковы возможности человеческого мозга, какие подводные чудовища существовали?

[править] Ожидаемые результаты обучения

В ходе работы над проектом учащиеся должны:

  • узнать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
  • уметь объяснять родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
  • проводить самостоятельный поиск биологической информации - в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация).

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Все ли тайное становится явным?

[править] Проблемные вопросы

  • Каковы возможности человека?
  • Можно ли раскрыть все тайны?

[править] Частные вопросы

  • Где находилась Атлантида?
  • Существуют ли НЛО?
  • Что ты знаешь о подводных чудовищах?
  • Чем известен Бермудский треугольник?
  • Каковы возможности человеческого мозга?

[править] План проведения проекта

1. Создание группы учителей, согласование темы проекта. Мозговой штурм, обсуждение ключевых вопросов (проблем) проекта, его сущности. Назначение ответственных по курированию отдельных вопросов проекта. Разработка критериев к оцениванию и самооцениванию учащихся.

2. Знакомство с ключевыми вопросами проекта родителей учащихся на родительском собрании. Представление рекламной публикации учителя («листовка» и презентация). Предъявление критериев к работам.

3. Представление рекламной публикации ученикам («листовка»). Корректировка темы проекта. Формирование групп учащихся – участников проекта. Обсуждение названия , постановка целей и задач для работы группы.Выдвижение гипотез.

4. Разработка индивидуального плана работы групп. Курирование учителей предметников.

5. Сбор информации, обработка данных, проведение экскурсий.

6. Оформление результатов работы ( рисунки, презентации, выставки)

7. Оценка и самооценка проекта

[править] Презентация для родителей

Презентация подробнее...

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация подробно

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация подробнее...

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание презентации ученика


[править] Другие документы

Печатные источники

  1. Подводные чудовища. Серия «Неразгаданные тайны». Брайен Иннес. ООО «Мир книги»,Москва, Смирновская ул., 4, стр.2

Электронные источники

  1. Сильвестр против Несси, журнал "Вокруг света"
  1. http://www.inright.ru/prep/id_32/
  2. http://buuu.ru/monstyi-chudovischa/monstr-ozera-shampleyn.html