Портфолио учебного проекта Мой край

Материал из IrkutskWiki
Версия от 13:35, 1 марта 2011; Галочка87 (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Слепухина Галина Юрьевна Маклонова Елена Викторовна

история, 5-6 классы

== Краткая аннотация проекта == Изучение родного края в контексте мировой истории имеет значительный педагогический потенциал. Введение краеведческого материала в курс истории для школьников 5 -6 классов способствует развитию познавательной активности, формированию информационно-коммуникативной компетентности обучающихся.

Ожидаемые результаты обученияПоложительная динамика в духовно - патриотическом и нравственном воспитании учащихся.


Цель: Раработка проекта школьной программы по истории для 5-6 класов на основе краеведческого материала и формирование ценностного подхода и понимание необходимости сохранения исторических памятников.

Участники смогут:Изучить историю родного края, приобщиться к культуре и традициям своего народа.

Содержание

Вопросы, направляющие проект

Кто я?

Как отразится изучение истории Прибайкалья на формирование гражданской позиции и духовно-нравственного мировоззрения школьника?

1. Изучение краеведческого материала по истории Прибайкалья. 2. Соотнесение данного материала с разделами данного компонента программы по истории для 5-6 классов. 3. Разработка интегрированных уроков.

I этап - подготовительный.Подбор, структурирование материала. Разработка программы внедрения проекта. II этап - разработка дополнительных материалов, системы интегрированных уроков. III этап - апробация проекта, рефлексия результатов в учебном процессе.

Визитка проекта

История средних веков

Раздел 1 Становление средневековой Европы (7ч). Тема 2. Мир варваров Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Образование варварских королевств. Гунны. Готы. Атилла. Вандалы. Падение Рима. Расселение германцев. Вестготы, остготы, франки, англы, саксы. Население Прибайкалья в V-IX вв. Проникновение тюркоязычных племён. Зарождение и развитие курыканской культуры. Главная отрасль хозяйства - кочевое скотоводство. Развитие земледелия. Гончарное дело. Обработка железа.

Терминологическая составляющая регионального компонента: Центральная Азия, район Прибайкалья, тюркоязычные племена, монголоязычные племена, курыканы, кочевое скотоводство, гончарное дело, Шишкинские писаницы, р. Ангара, о. Байкал.

Рекомендуемая учителю литература по разделу: 1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений. - 4-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1998. 2. История Сибири с древнейших времён до наших дней. - Изд-во "Наука", Ленинград, 1968. 3. Мартынов А.И. Археология. - М.: "Высшая школа", 2000. 4. Мясников В. Ю., Дугаров В. Д. Военное дело кочевников Байкальского региона 5. Наумов И.В. История Сибири: Курс лекций. - Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2002. 6. Олех Л.Г. История Сибири: Учебное пособие. - Москва: Инфра - М: Новоси- бирск: Сибирское соглашение, 2001. 7. Программно-методические материалы. История 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. - 4-е издание., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. 8. Шишкинские писаницы. Древнее искусство народов Сибири. Иркутск, 2003.

Методический комментарий:

     Главным методическим приёмом включения регионального компонента в историческое содержание темы является работа с картой. Рассказывая о процессе образования варварских государств в Европе, учитель связывает его с проникновением гуннских племён из Центральной Азии в Европу, что послужило в дальнейшем причиной массового переселения варварских племён из Азии в европейскую часть. Среди этих племён были и тюркские, которые населяли район Прибайкалья в 5-9 вв. н.э. Рассматривая по карте природно-климатические условия Сибири и, в частности, территории Прибайкалья, учитель рассказывает о проникновении на территорию Прибайкалья этих племён из Центральной Азии. Здесь они  в 6-9 вв н.э. создали курыканскую культуру. Именно степные районы юга Прибайкалья определили полукочевой образ жизни этих племён с главным занятием – скотоводством. Основные памятники курыканской культуры на территории Прибайкалья – Шишкинские писаницы, городища Манхай и Укыр в 20-ти километрах от Усть-Орды. Рассматривая археологический материал этих памятников, учитель приводит учеников к выводам о существовании сезонных кочёвок у курыкан, развитии земледелия, гончарного дела, обработки железа. Учитель акцентирует внимание на том, что большую роль в образе жизни курыкан играло военное дело. Это определялось необходимостью отвоевания новых пастбищных территорий. 



Раздел 6. Мир кочевников (4ч). Тема 2. Средневековый Китай Император и подданные. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Культура. Традиционные искусства и ремёсла. Архитектура. Литература. Население Прибайкалья в X-XVI вв. Проникновение монголоязычных племён. Главная отрасль хозяйства - скотоводство. Быт и традиции. Религиозные верования. Шаманизм. Вера в духов. Шаман - посредник между миром духов и миром людей. Родовые культы. Промысловые культы.

Терминологическая составляющая регионального компонента: Центральная Азия, кочевое скотоводство, гончарное дело, Шишкинские писаницы, р. Ангара, о. Байкал, монголы, шаманизм, шаман, камлание, промысловые культы, родовые культы.

Рекомендуемая учителю литература по разделу: 1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений. - 4-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1998. 2. История Сибири с древнейших времён до наших дней. - Изд-во "Наука", Ленинград, 1968. 3. Мартынов А.И. Археология. - М.: "Высшая школа", 2000. 4. Монголы. Основатели империи Великих ханов: к изучению дисциплины/ Э.Д Филлипс. - М.: Центрполиграф, 2004. 5. Наумов И.В. История Сибири: Курс лекций. - Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2002. 6. Олех Л.Г. История Сибири: Учебное пособие. - Москва: Инфра - М: Новоси -бирск: Сибирское соглашение, 2001. 7. Программно-методические материалы. История 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. - 4-е издание., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. 8. Шишкинские писаницы. Древнее искусство народов Сибири. Иркутск, 2003.

Методические комментарии:

   При изучении данной темы в базисной программе, большее внимание уделяется культуре средневекового Китая, в том числе духовной – конфуцианству. Исходя из этого, целесообразно включить в урок содержание регионального компонента, включающего краеведческий материал о духовной культуре монголоязычных племён, обитающих на берегах Байкала в то же историческое время, в которое рассматривается Китай. Учитель рассказывает о религии монголов- шаманизме -, обращая внимание на то, что эта религия до сих пор существует у бурят Прибайкалья. Учащиеся вместе с учителем называют священные места поклонений в окрестностях, где они проживают, вспомнят о шаманах, камланиях, шаманистской атрибутике. Выводом может послужить мысль о преемственности духовной культуры, о сохранении и продолжении духовных традиций коренных народов Прибакалья.






История государства и народов России с древнейших времён до наших дней

Раздел 1. Наша Родина в древности (2ч). Тема 2. Восточные славяне на территории нашей страны Восточные славяне на территории нашей страны. Происхождение восточных славян. Влияние природной среды на их хозяйство и образ жизни. Языческие верования. Родоплеменная организация восточных славян и её эволюция. Крупнейшие племенные союзы и территории их расселения. Формирование общности восточнославянских племён и их ближайшие соседи. Народы Прибайкалья в V-X веках. Проникновение тюркоязычных племён из Центральной Азии. Зарождение и развитие курыканской культуры. Влияние природной среды на хозяйство курыкан и их образ жизни. Религиозные верования. Вера в загробный мир. Тотемизм.

Терминологическая составляющая регионального компонента: Центральная Азия, район Прибайкалья, тюркоязычные племена, курыканы, кочевое скотоводство, гончарное дело, Шишкинские писаницы, р. Ангара, о. Байкал.

Рекомендуемая учителю литература по разделу: 1.История государства и народов России с древнейших времён до начала XVI в.: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа; Издательско-образовательный центр "Веди-принт", 2003. 2. История Сибири с древнейших времён до наших дней. - Изд-во "Наука", Ленинград, 1968. 3. Мартынов А.И. Археология. - М.: "Высшая школа", 2000. 4. Мясников В. Ю., Дугаров В. Д. Военное дело кочевников Байкальского региона 5. Наумов И.В. История Сибири: Курс лекций. - Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2002. 6. Олех Л.Г. История Сибири: Учебное пособие. - Москва: Инфра - М: Новоси- бирск: Сибирское соглашение, 2001. 7. Программно-методические материалы. История 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. - 4-е издание., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. 8. Шишкинские писаницы. Древнее искусство народов Сибири

Методический комментарий:

    Рассматривая влияние природной среды на образ жизни восточных славян, следует рассказать о таком же влиянии и на образ жизни курыкан Прибайкалья в этот же период. Материальная культура курыкан уже рассматривалась в курсе истории средних веков Европы (Раздел 1, Тема 2).Духовную культуру курыкан логично рассматривать в рамках данной темы. Учебное содержание предпочтительнее рассматривать методом сравнения. У восточных славян религиозные верования носили языческий характер, у курыкан, по сути, то же самое. Но если у славян уже существовал пантеон духов с его иерархической структурой (главные духи, второстепенные духи, олицетворяющие силы природы), то у курыкан (тотемизм) все духи были равны, каждый из них представлял определённую стихию. Хотя существует предположение, что курыканы, как выходцы из тюркоязычных народов, считали своим прародителем степного волка. 
    Таким образом, можно сделать вывод, что курыканы, как степные жители считали себя потомками животного, обитавшего в их географическом ареале. Сопровождать рассказ можно иллюстрациями археологического материала по раскопкам курыканской культуры.

Раздел 2. Народы и государства на территории нашей страны в XIII-XVI вв (6ч). Тема 1. Монгольские завоевания в Азии. Поход хана Батыя на Русь. Монгольские завоевания в Азии. Поход Батыя на Русь. Создание державы Чингисхана. Первое столкновение русских войск с монголами - битва на р. Калке. Хан Батый и его походы в Волжскую Булгарию, в русские земли и Европу. Героическая оборона русских городов. Образование Золотой Орды. Последствия нашествия для русских земель и всей Восточной Европы. Народы Прибайкалья в составе Монгольской империи. Разделение империи на четыре улуса. Прибайкалье в составе улуса Угэдея. Влияние монголов на культуру сибирских народов. Упадок ремесла. Включение в процесс международного обмена. Народы Прибайкалья после распада Монгольской державы.

Терминологическая составляющая регионального компонента: Центральная Азия, кочевое скотоводство, Шишкинские писаницы, р. Ангара, о. Байкал, монголы, империя Чингисхана, улус, Удэгей, ремесло, международный обмен.

Рекомендуемая учителю литература по разделу: 1.История государства и народов России с древнейших времён до начала XVI в.: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа; Издательско-образовательный центр "Веди-принт", 2003. 2. История Сибири с древнейших времён до наших дней. - Изд-во "Наука", Ленинград, 1968. 3. Мартынов А.И. Археология. - М.: "Высшая школа", 2000. 4. Монголы. Основатели империи Великих ханов: к изучению дисциплины/ Э.Д Филлипс. - М.: Центрполиграф, 2004. 5. Наумов И.В. История Сибири: Курс лекций. - Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2002. 6. Олех Л.Г. Итсория Сибири: Учебное пособие. - Москва: Инфра - М: Новоси бирск: Сибирское соглашение, 2001. 7. Программно-методические материалы. История 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. - 4-е издание., стереотип. - М.: Дрофа, 2001.

Методический комментарий: При изучении данной темы, где речь идёт о создании империи Чингисхана и дальнейших завоеваниях монголов, логично включить в урок содержание регионального компонента, включающего краеведческий материал о народах Прибайкалья, также вошедших в состав этой империи. Рассказывая о создании империи Чингисхана, учитель по карте определяет её границы и указывает, что в состав Монгольской империи вошли многие территории: Средняя Азия, Китай, Ближний Восток, а также большая часть Сибири, в том числе и район Прибайкалья. Рассматривая эпоху монгольских завоеваний, поход хана Батыя на Русь, учитель говорит о завоевании ханом Джучи сибирских народов. С завоёванными территориями монголы выстраивали особые социально-экономические отношения. Они не вмешивались во внутреннюю жизнь покорённых народов, не касались их культурных традиций, религии, но зато создали на этих территориях жёсткую налоговую систему, с помощью которой пополняли свою казну. Все земли были обязаны платить монголам дань, отправлять людей для службы в монгольской армии. Рассматривая политику монгольских ханов по отношению к завоёванным народам, учитель говорит о народах Прибайкалья, которые тоже находились под властью монголов. Они выплачивали дань, несли службу в армии монголов. Таёжные племена платили дань мехами, а племена лесостепной полосы – скотом и изделиями ремесла. В конце урока учитель говорит о последствиях нашествия для русских земель и всей Восточной Европы. Здесь он подводит учащихся к мысли, что монгольское владычество оказало большое влияние на развитие завоёванных земель и народов. Если на развитие русских земель оно оказало в большей степени негативное воздействие, отбросив Русь на несколько веков назад (разорение русских земель, утрата многих ремёсел, культурных традиций), то для сибирских народов это воздействие не было столь пагубно. Монголы способствовали втягиванию народов Сибири в процессы международного обмена. В результате их культурного влияния в языки народов вошло много монгольских слов, также были заимствованы некоторые монгольские традиции.

     Влияние монгольского завоевания оценивается историками неоднозначно, но одно бесспорно - эпоха монгольских завоеваний оставила глубокий след в мировой истории, а монгольское владычество, длившееся несколько столетий, повлияло на дальнейшую историю многих народов Евразии, в том числе и сибирских. Именно эту мысль учитель доносит до учащихся. С точки зрения формирования ценностного отношения к истории родного края, учащиеся должны прийти к выводу, что каждая эпоха в истории  России и Прибайкалья ценна для исторического развития и понимания его особенностей.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы