Портфолио учебного проекта Мир фракталов
| Строка 27: | Строка 27: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | * | + | *? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
*Зачем Бенуа Мандельброт открыл фрактал? И как он это сделал? | *Зачем Бенуа Мандельброт открыл фрактал? И как он это сделал? | ||
*Материальны ли фракталы? | *Материальны ли фракталы? | ||
| − | * | + | *Существуют ли фракталы в литературе? |
| + | |||
===''Частные вопросы''=== | ===''Частные вопросы''=== | ||
| − | # | + | #Как устроены фракталы? |
#Как построить фракталы? | #Как построить фракталы? | ||
#Виды фракталов? | #Виды фракталов? | ||
| − | # | + | #Какие бывают литературные фракталы? |
# | # | ||
Версия 15:41, 17 ноября 2011
Авторы проекта
Название проекта
Мир фракталов
Предмет, класс
математика, биология, литература, 10-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для обучающихся 10-11 классов. Затрагивает предметные области: математика, биология, литература. Наш проект посвящен довольно актуальной теме, а именно фракталам. Мы задались вопросом, в чем была необходимость открытия фрактала, материальны ли фракталы и наконец можно ли их построить самим. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о фракталах.В процессе работы над проектом обучающиеся приобретут умения извлекать информацию, представленную в различных формах. Научатся работать с различными источниками информации, научатся анализировать эту информацию. Улучшат навыки коммуникации, самостоятельного поиска и обработки информации. Проект рассчитан на 8 часов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- ?
Проблемные вопросы
- Зачем Бенуа Мандельброт открыл фрактал? И как он это сделал?
- Материальны ли фракталы?
- Существуют ли фракталы в литературе?
Частные вопросы
- Как устроены фракталы?
- Как построить фракталы?
- Виды фракталов?
- Какие бывают литературные фракталы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
План проведения проекта
Продолжительность проекта
8 недель
Подготовительный этап
- Презентация проекта(вводная презентация учителя)
- Обсуждение тем исследования
- Формирование групп
- Обсуждение системы оценивания
Рабочий этап
- Составление плана и графика работы каждой группы
- Разработка индивидуальных планов каждой группой
- Работа с информацией
- Подведение промежуточных итогов
- Оформление результатов
- Рефлексия
- Самооценивание по итогам работы.
Итоговый этап
Проведение интегрированного урока математика-биология-литература
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа "Биологи" представляет:
Группа "Литераторы" представляет:
Группа "Математики" представляет:
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольный лист оценивания совместной работы
Критерии оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Государственные образовательные стандарты
- Новейший справочник необходимых знаний. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2000.
- Мандельброт Б. Фрактальная геометрия природы. (http://elib.catalysis.nsk.su)
- http://www.liveinternet.ru
- http://www.aires.spb.ru/worldnews/Radiolar/radiolar.html
- Р. М. Кроновер Фракталы и хаос в динамических системах. Основы теории. М., Постмаркет, 2000.;
- А.Д. Морозов Введение в теорию фракталов. Н. Новгород, Изд-во Нижегород.ун-та, 1999.;
- Пайтген Х.-О Рихтер П.Х. Красота фракталов. Образы комплексных динамических систем. Пер. с англ., под ред. А.И.Шарковского. М., Мир, 1993.;
Фрактальные объекты в математике, физике и биологии. /1991/
