Портфолио учебного проекта Мир вокруг нас (английский язык углубленное обучение 5 класс)

Текущая версия на 12:02, 30 марта 2012

[править] Автор проекта

Кутимская Алина Юрьевна- учитель английского языка МБОУ СОШ №26

[править] Предмет, класс

английский язык углубленное обучение 5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект направлен на развитие так называемого интегрированного языкового обучения английскому языку. В чем заключается смысл такого обучения? В программе углубленного обучения английскому языку в пятом классе дети изучают не только грамматику, фонетику и словообразование английского языка, но и основы естественных наук: географии, биологии, анатомии. Все эти знания даются на английском языке. Проект призван помочь не только детям, но и их родителям в подготовке домашних заданий по английскому языку. Такими заданиями могут быть не только выполнение упражнений, но подготовка проектов, докладов и презентаций. В конце учебного года запланирована выставка достижений детей за год- рисунки, презентации, работы выполненные своими руками будут представлены на высоких суд родителей на итоговом родительском собрании.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Мы не можем полностью познать окружающий мир, но попытаться все- таки стоит!

[править] Проблемные вопросы

Стоит ли учить языку ради языка?

Язык не цель, а средство обучения.

Учение с увлечением- мечта или реальность?

[править] Учебные вопросы

За последние годы потребность в знании иностранных языков и интерес к их изучению у детей значительно увеличивается. Это связано с новыми жизненными реалиями, влияющими на формирование приоритетов в обучении. Причём дети хотят не «просто» знать язык, что уже само по себе интересно, престижно и важно, а активно использовать его для получения и передачи информации, а также как средство бытового общения со сверстниками, чему способствует глобализация, развитие интернета и уже несколько компьютеров в каждом доме. Существующая школьная программа пока не предусматривает углубленного изучения специализированной терминологии предметов естественно -научного цикла. Тем не менее есть возможность и целесообразность «окунуться» в мир точных наук. Возможность представляют интегрированные уроки, а целесообразность вытекает из прикладного характера географии, биологии,анатомии которые предлагают пытливому уму массу загадок и возможность открытий. Такие уроки вызывают безусловный интерес. На них ученики могут убедиться в возможности вести предметный разговор по темам, изучаемым на других уроках, поделиться своими идеями, познакомиться с многозначной лексикой, особенностями словообразования и другими аспектами языка.

[править] План проведения проекта

Знакомство с вводной презентацией учителя.

Формирование групп для проведения учебных занятий.

Выбор тем учебной задачи.

Обсуждение и формирование плана работы группы по теме выбранной задачи.

Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в учебных группах.

Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.

Поиск материала по теме учебных задач.

Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами.

Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований творческих групп.

Подготовка учащимися презентаций по учебным вопросам проекта.

Представление презетаций на уроках

Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговом родительском собрании.

Подведение итогов проекта.

Обсуждение результатов проекта гостями конференции в блоге проекта.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентацию по проекту можно посмотреть по следующей ссылке [1]

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы