Портфолио учебного проекта Математика - помощница истории

Текущая версия на 09:59, 16 декабря 2009

[править] Авторы проекта

Щепина Ольга Викторовна

Абдуллина Татьяна Гавриловна

[править] Название проекта

Математика - помощница истории

[править] Предмет, класс

Математика, история 7-8 классы

[править] Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 7-8- х классов, затрагивает предметные области «обществознание»,«математика». Учащиеся приобретут умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики.Находить частоту событий, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные, Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, скорости. Приобретут умения сравнивать исторические события в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия, умения работать с исторической картой, умения самостоятельно и критически работать с разнообразным историческим материалом. Улучшат навыки коммуникации,самостоятельного поиска и обработки информации из различных источников. Проект рассчитан на 8 часов.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

• Зачем человеку Математика?

[править] Проблемные вопросы

• Как знания математики могут пригодиться при изучении истории?
• Что общего между математикой и историей?
• Как люди научились считать?

[править] Частные вопросы

1. Как измерить площадь зала Сикстинской капеллы в Ватикане, пирамиды Хеопса в Египте?
2. Как построить на местности строение с прямыми углами, без оптических измерительных приборов?
3. Сколько должен вернуть купцу денег крестьянин, если он взял некоторую сумму под проценты?
4. Как при помощи диаграмм сравнить количество народонаселения в России и в странах Европы в новое время?
5. Как графически показать частоту революций в Европе в новое время?
6. Как, используя масштаб карты,измерить расстояние между столицами европейских государств; длину пути, который преодолели путешественники, совершившие Великие географические открытия?

[править] Публикация учителя

Скачать

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Скачать

[править] План проведения проекта

Продолжительность проекта

8 недель

Подготовительный этап

1. Презентация проекта(вводная презентация учителя)
2. Обсуждение тем исследования
3. Формирование групп
4. Обсуждение системы оценивания

Рабочий этап

1. Составление плана и графика работы каждой группы
2. Разработка индивидуальных планов каждой группой
3. Работа с информацией
4. Подведение промежуточных итогов
5. Оформление результатов
6. Рефлексия
7. Самооценивание по итогам работы.

Итоговый этап

Защита работ на школьной научно-практической конференции с приглашением родителей.

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Скачать

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Контрольный лист оценивания совместной работы

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания проекта

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Государственные образовательные стандарты

1. Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. Алгебра. 8 класс.- М.: Просвещение, 2008 год.-272 стр.
2. Л.Ф. Пичурин «За страницами учебника алгебры».-М.: Просвещение, 1990 год.-224 стр.
3. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина «Новая история».Тесты по типу ЕГЭ.- М.: Дрофа, 2005 год.- 256 стр.
4. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России».-М.: Просвещение,2005 год.-240 стр.
5. А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкина «Новая история 1500-1800».-М.: Просвещение.-288 стр.
6. А.П.Савин. Энциклопедический словарь юного математика.- М.: Педагогика.-351 стр.

[править] Другие документы