Портфолио учебного проекта Математика - помощница истории
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→''Частные вопросы'') |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Математика - помощница истории | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект | + | Проект предназначен для учащихся 7-8- х классов, затрагивает предметные области «обществознание»,«математика». |
| + | Учащиеся приобретут умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики.Находить частоту событий, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные, | ||
| + | Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, скорости. Приобретут умения сравнивать исторические события в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия, умения работать с исторической картой, умения самостоятельно и критически работать с разнообразным историческим материалом. Улучшат навыки коммуникации,самостоятельного поиска и обработки информации из различных источников. | ||
| + | Проект рассчитан на 8 часов. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | * | + | *Зачем человеку Математика? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 34: | Строка 37: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Буклет_Математика_помощница_Истории1.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:Буклет_Математика_помощница_Истории2.jpg |
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/marseran/file/ | + | [http://moemesto.ru/marseran/file/5132710/Буклет_Математика%20помощница%20Истории.pub Скачать] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezSchepina0.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezSchepina1.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezSchepina2.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezSchepina3.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezSchepina4.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezSchepina5.JPG |
| + | Изображение:PrezSchepina6.JPG | ||
| + | Изображение:PrezSchepina7.JPG | ||
| + | Изображение:PrezSchepina8.JPG | ||
| + | Изображение:PrezSchepina9.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/marseran/file/5132733/Презентация%20проекта.pptx Скачать] |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 70: | Строка 77: | ||
#Подведение промежуточных итогов | #Подведение промежуточных итогов | ||
#Оформление результатов | #Оформление результатов | ||
| − | #Рефлексия | + | #Рефлексия |
#Самооценивание по итогам работы. | #Самооценивание по итогам работы. | ||
| Строка 79: | Строка 86: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezUchen0.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezUchen1.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezUchen2.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezUchen3.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezUchen4.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezUchen5.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:PrezUchen6.JPG |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/marseran/file/5132858/Презентация%20учеников.pptx Скачать] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
[http://moemesto.ru/marseran/file/4568273/Контрольный%20лист%20оценивания.doc Контрольный лист оценивания совместной работы] | [http://moemesto.ru/marseran/file/4568273/Контрольный%20лист%20оценивания.doc Контрольный лист оценивания совместной работы] | ||
| Строка 100: | Строка 103: | ||
[http://moemesto.ru/marseran/file/4568279/Критерии%20оценивания%20проекта.doc Критерии оценивания проекта] | [http://moemesto.ru/marseran/file/4568279/Критерии%20оценивания%20проекта.doc Критерии оценивания проекта] | ||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 107: | Строка 108: | ||
[http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты] | [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты] | ||
| − | + | #Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. Алгебра. 8 класс.- М.: Просвещение, 2008 год.-272 стр. | |
| − | + | #Л.Ф. Пичурин «За страницами учебника алгебры».-М.: Просвещение, 1990 год.-224 стр. | |
| − | + | #А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина «Новая история».Тесты по типу ЕГЭ.- М.: Дрофа, 2005 год.- 256 стр. | |
| − | + | #А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России».-М.: Просвещение,2005 год.-240 стр. | |
| − | + | #А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкина «Новая история 1500-1800».-М.: Просвещение.-288 стр. | |
| + | #А.П.Савин. Энциклопедический словарь юного математика.- М.: Педагогика.-351 стр. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 09:59, 16 декабря 2009
[править] Авторы проекта
[править] Название проекта
Математика - помощница истории
[править] Предмет, класс
Математика, история 7-8 классы
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 7-8- х классов, затрагивает предметные области «обществознание»,«математика». Учащиеся приобретут умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики.Находить частоту событий, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные, Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, скорости. Приобретут умения сравнивать исторические события в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия, умения работать с исторической картой, умения самостоятельно и критически работать с разнообразным историческим материалом. Улучшат навыки коммуникации,самостоятельного поиска и обработки информации из различных источников. Проект рассчитан на 8 часов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Зачем человеку Математика?
[править] Проблемные вопросы
- Как знания математики могут пригодиться при изучении истории?
- Что общего между математикой и историей?
- Как люди научились считать?
[править] Частные вопросы
- Как измерить площадь зала Сикстинской капеллы в Ватикане, пирамиды Хеопса в Египте?
- Как построить на местности строение с прямыми углами, без оптических измерительных приборов?
- Сколько должен вернуть купцу денег крестьянин, если он взял некоторую сумму под проценты?
- Как при помощи диаграмм сравнить количество народонаселения в России и в странах Европы в новое время?
- Как графически показать частоту революций в Европе в новое время?
- Как, используя масштаб карты,измерить расстояние между столицами европейских государств; длину пути, который преодолели путешественники, совершившие Великие географические открытия?
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] План проведения проекта
Продолжительность проекта
8 недель
Подготовительный этап
- Презентация проекта(вводная презентация учителя)
- Обсуждение тем исследования
- Формирование групп
- Обсуждение системы оценивания
Рабочий этап
- Составление плана и графика работы каждой группы
- Разработка индивидуальных планов каждой группой
- Работа с информацией
- Подведение промежуточных итогов
- Оформление результатов
- Рефлексия
- Самооценивание по итогам работы.
Итоговый этап
Защита работ на школьной научно-практической конференции с приглашением родителей.
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольный лист оценивания совместной работы
Критерии оценивания презентации
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Государственные образовательные стандарты
- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. Алгебра. 8 класс.- М.: Просвещение, 2008 год.-272 стр.
- Л.Ф. Пичурин «За страницами учебника алгебры».-М.: Просвещение, 1990 год.-224 стр.
- А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина «Новая история».Тесты по типу ЕГЭ.- М.: Дрофа, 2005 год.- 256 стр.
- А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России».-М.: Просвещение,2005 год.-240 стр.
- А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкина «Новая история 1500-1800».-М.: Просвещение.-288 стр.
- А.П.Савин. Энциклопедический словарь юного математика.- М.: Педагогика.-351 стр.
