Портфолио учебного проекта Логический мир

Текущая версия на 15:15, 29 ноября 2012

[править] Автор проекта

Очертидуб Наталья Ивановна

[править] Предмет, класс

Математика, геометрия, 7-11 классы

[править] Краткая аннотация проекта

- Проект может быть использован на уроках геометрии, , элективных курсах, во внеклассной работе.

- Данная работа формирует навыки исследования у учащихся и развитие интереса к изучению логических методов решения геометрических задач.

Предлагаемый вид учебной деятельности направлен на формирование заинтересованности учащихся в:

• изучении логических методов решения геометрических задач ,
• умении применять алгоритмы методов,
• умении анализировать условия задач.

Проект предусматривает проведение мероприятий для учащихся 7-11 классов:

• Презентация "Я и мои рассуждения"
• Викторина «  Все о методе..»
• Тест « Закончи рассуждение...»
• Кроссворд « Метод от противного?»
• Исследовательская работа по анализу условий задач
• Научно-практическая работа

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

К чему ведет предположение обратного?

[править] Проблемные вопросы

Можно ли задачу решать разными способами?

Что необходимо знать для решения геометрической задачи?

[править] Частные вопросы

1. В чем состоит суть метода от противного?
2. Каков алгоритм применения метода от противного?
3. Какие задачи можно решать этим методом?
4. Назови основоположника данного метода?
5. Как отличить задачу,которая решается методом от противного?

[править] План проведения проекта

1. Подготовительный этап.

- Планирование проекта, определение сроков проведения проекта , назначение ответственных (из учащихся) за различные мероприятия, проводимые в ходе проекта, разработка системы оценивания деятельности учащихся

- Объявление конкурсов:

• Конкурс презентаций "Я и мои рассуждения"
• Викторина (Тест «  Все о методе..» )
• Викторина (Тест « Закончи рассуждение...»)
• Конкурс кроссвордов « Метод от противного?»

- Мотивирование учащихся к участию в проекте. Представление учителем вводной презентации проекта (молодцы);

- Формирование групп  : " Эрудиты", " Исследователи", " Мыслители" (сколько груп и их названия, если можно)

- Обсуждение проблемных вопросов;

- Обсуждение источников информации.

2. Основной этап.

- Планирование работы каждой группы

- Организация самостоятельной работы детей, её контроль и коррекция

- Сбор и систематизация теоретического материала: поиск материалов по вопросам проекта, их обработка

- Проведение теоретического испытания участников

- Выполнение и оформление исследовательской работы

- Оформление результатов работ учащихся и их корректировка

- Проведение творческого состязания

• оформление выставки кроссвордов;
• создание доски результатов конкурсов, тестов,викторин

- Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта

3. Заключительный этап.

• Отчёт о проделанной работе при проведении декады математики в школе (доклад, презентация, публикация, награждение победителей);
• Оценка работ Конкурсным жюри (Директор, завуч по ВР, родители - 2 человека, учащиеся, не принимавшие участия в работе над проектом - 3 человека);
• Взаимооценивание;
• Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции

• Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей;

• Рефлексия, обсуждение общих результатов проекта

[править] Визитка проекта

Визитная карточка проекта " Логический мир"

[править] Публикация учителя

• 

  Листовка [1]

• 

  Буклет Стр1.[2]

• 

  Буклет Стр.2 [3]

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 

  Презентация учителя[4]

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• 

  Презентация ученика[5]

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Вопросы викторины

Контрольный тест

Оценивание проектов. Intel

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Кроссворд" Для знатоков геометрии

Составлен учащимися 10 класса,участниками проекта

Какие теоремы нельзя доказывать методом от противного

Суть метода от противного

Применение метода на уроке

[править] Другие документы

1. Кроль В.М. Психология и педагогика. - М.: Высшая школа. 2001.
2. Лептина И., Семенова Н. Применение эффективных технологий обучения // Учитель. 2003. №1.
3. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. - М.: Педагогика. 1977.
4. Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? Научно-популярный очерк. Томск: Пеленг. 1993.
5. Столяренко Л.Д. Педагогика. - Ростов н/Д: Феникс. 2003.
6. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. - М.: Международная педагогическая академия. 1998.

Литература

Государственные образовательные стандарты