Портфолио учебного проекта Логика "начальников"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Учебные вопросы)
(Другие документы)
 
(не показаны 6 промежуточных версий 1 участника)
Строка 29: Строка 29:
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Когда мы применяем логику?
+
Для чего нужны логические рассуждения?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
Логика рассуждений
 +
 
Использование понятий множество, подмножество, объединение, пересечение множеств
 
Использование понятий множество, подмножество, объединение, пересечение множеств
  
 
Практическое применение графа и его ребер в различных построениях взаимосвязанных объектов
 
Практическое применение графа и его ребер в различных построениях взаимосвязанных объектов
 
Логика рассуждений
 
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
Что такое логическое рассуждение?
 +
 +
Что такое Истина, Ложь, Отрицание?
 +
 +
Когда  и как применяются слова "И", "ИЛИ", "НЕ", "ЕСЛИ ..., ТО ..."?
 +
 
Что такое множество? Примеры множеств
 
Что такое множество? Примеры множеств
  
Строка 47: Строка 53:
 
Что такое граф,вершина и ребро? Примеры графов
 
Что такое граф,вершина и ребро? Примеры графов
  
Что такое логика?
+
== План проведения проекта ==
 +
1 '''Подготовительный'''
 +
*составление плана работы;
 +
*выбор информационных ресурсов для проекта;
 +
*создание вводной презентации;
  
Что такое Истина, Ложь, Отрицание?
+
2 '''Основной'''
 +
*вводная презентация;
 +
*выявление предварительных знаний детей;
 +
*формулирование вопросов проекта;
 +
*совместное планирование проекта для учеников;
 +
*знакомство с критериями оценки работ.
  
Когда  и как применяются слова "И", "ИЛИ", "НЕ"?
+
3 '''Заключительный'''
 +
*сбор информации;
 +
*анализ результатов проекта.
  
== План проведения проекта ==
 
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 63: Строка 79:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]] [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
+
[[Категория:Проекты]], [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]], [[Категория:Веб 2.0]]

Текущая версия на 17:20, 22 марта 2013

Содержание

[править] Автор проекта

Даширабданов Александр Дармаевич

[править] Предмет, класс

Информатика, 4 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для развития у учащихся 4 класса навыков решения задач с применением методов и подходов, наиболее типичных и распространенных в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

— применение формальной логики при решении задач — построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если — то», «и», «или», «не» и их комбинаций — «если ... и .,., то...»;

— алгоритмический подход к решению задач — умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

— системный подход — рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

- объектно-ориентированный подход — постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)»;

- построение взаимосвязей - знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими. Несмотря на ознакомительный под¬ход к данным понятиям и методам, по отношению к каждому из них предполагается обучение решению простейших типовых задач, включаемых в контрольный материал, т.е. акцент ставится на умении приложения даже самых простых знаний;

- поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения - развитие у учащихся навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач — «как решать задачу, которую раньше не решали» — с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей.

[править] Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Для чего нужны логические рассуждения?

[править] Проблемные вопросы

Логика рассуждений

Использование понятий множество, подмножество, объединение, пересечение множеств

Практическое применение графа и его ребер в различных построениях взаимосвязанных объектов

[править] Учебные вопросы

Что такое логическое рассуждение?

Что такое Истина, Ложь, Отрицание?

Когда и как применяются слова "И", "ИЛИ", "НЕ", "ЕСЛИ ..., ТО ..."?

Что такое множество? Примеры множеств

Что такое подмножество? Примеры подмножеств

Пересечение множеств - это ...?

Что такое граф,вершина и ребро? Примеры графов

[править] План проведения проекта

1 Подготовительный

  • составление плана работы;
  • выбор информационных ресурсов для проекта;
  • создание вводной презентации;

2 Основной

  • вводная презентация;
  • выявление предварительных знаний детей;
  • формулирование вопросов проекта;
  • совместное планирование проекта для учеников;
  • знакомство с критериями оценки работ.

3 Заключительный

  • сбор информации;
  • анализ результатов проекта.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

,,