Портфолио учебного проекта Легко ли быть молодым

Текущая версия на 13:07, 2 апреля 2011

[править] Автор проекта

Куроленко Тамара

[править] Предмет, класс

Английский

Информатика

география

музыка

9-11

[править] Краткая аннотация проекта

Почему мы проводим этот проект?

Проблема «отцов и детей» вечна как этот далеко не лучший из миров. Меняется лишь форма ее проявления. Накал противостояния тоже бывает разным - от хлопаний дверью в собственном доме до терроризма в масштабах планеты. И именно эти проблемы взрослых и детей привели к образованию про движений- субкультур. Что скрывает в себе понятие слова СУБКУЛЬТУРА? Каково происхождение каждой из них? Каким образом отличить их друг от друга? Что думают о субкультурах наши учителя и родители?

Такие вопросы были поставлены перед детьми, кто занимался проектами на эту тему.

Ожидаемые результаты обучения

1) Узнать происхождение, сленг, стиль одежды, привычки различных субкультур;

2) Взять наиболее популярное продвижение;

3) Узнать мнение родителей и учителей.

Цель проекта:

Изучить особенности возникновения субкультур, их индивидуальность, найти отличительные черты и определить почему тинейжеры создают и участвуют в новых группировках. Данный проект направлен на изучение понятия субкультура, истории его формирования и развития в России, а также по способу группировки,внешнего вида и соответствующих атрибутов. При работе над проектом подростки сами определяют, в каких объединениях они хотели бы принять участие, а в каких нет и почему, что помогает ответить на проблемный вопрос,который вкупе идет с основополагающим «Почему молодежь объединяется в группировки?»

Участники смогут:

Работая над этим проектом учащиеся научатся:

1) видеть проблемы;

2) находить информацию и работать с ней;

3) анализировать,оценивать, систематизировать и обобщать собранный материал;

4) работать в группе и общаться между собой;

5) уважать различные мнения;

6) оценивать работы своих товарищей;

7) доказывать и защищать свои идеи.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Легко ли быть молодым?

[править] Проблемные вопросы

1.Что заставляет молодежь объединяться, принимать участие в формальных и неформальных объединениях?

2.В каких молодежных организациях ты хотел бы участвовать и почему?

3.Как образ жизни влияет на менталитет?

[править] Учебные вопросы

1.Что дали миру субкультуры?

2.Что отражает музыка субкультур?

2.Какие молодежные группировки существуют в России?

3.Какие отличия существуют между российскими и другими молодежными организациями и объединениями?

4.Враждуют ли субкультуры?

[править] План проведения проекта

Проведение проекта предусматривает работу по следующим этапам:

Подготовительный этап. Планирование проекта

1.Подборка соотвествующих программному материалу тем проекта

2.Побуждение учащихся к самостоятельному выбору

3.Спланировать уроки для отработки необходимой лексики, грамматики

4.Дать понятие, что такое субкультура, какие субкультуры наиболее популярны среди старшеклассников, учителей, родителей.

5.Знакомство с вводной презентацией учителя.

6.Знакомство родителей с публикацией проекта.

7.Определение участниками своих интересов с помощью анкетирования и формирование групп для проведения исследований.

Основной этап.

Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1.Постановка целей, задач исследования.

2.Составление плана работы группы по теме исследования.

3.Распределение ролей в группах.

4.Сбор и систематизация теоретического материала из разных источников.

5.Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом

6.Анализ полученных данных. Результаты анкетирования

7.Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.

8. Планирование и подготовка итоговому уроку.

Заключительный этап. Итоги.

1.Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговом уроке.

2.Оценивает усилия каждого ученика и группы в целом: креативность, качество использования источников, потенциал и возможности каждого

3.Оценка работ учителем.

4.Рефлексия, обсуждение результатов проект

5.Вносит предложения о совершенствовании работы,предлагает темы для следующих проектов.

[править] Визитка проекта

Визитка проекта

[править] Публикация учителя

• 

  Буклет. Страница 1

• 

  Буклет. Страница 2

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 

  Презентация.Слайд 1

• 

  Презентация.Слайд 2

• 

  Презентация.Слайд 4

• 

  Презентация.Слайд 8

Презентация учителя

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• 

  Слайд 1

• 

  Слайд 7

• 

  Слайд 12

• 

  Слайд 14

Презентация учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Входное оценивание:

Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд вы должны осветить в данном проекте,цели, которые вы преследуете?

Формирующее оценивание:

Какие знания, умения и навыки я получил, работая над этим проектом? В чем мои заблуждения?

Итоговое оценивание:

Рефлексия. Самооценка.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1.Английский кроссворд-http://spredsheets.google.com/hub?key=plAUZQ-oAxxdxt8AvtFweZw

2.Презентации - http://google.comhttps://docs.googl.com/Docid=dg9sdg8c_76vbvf2zv

Литература:

1.Журналы- "Классный руководитель" №10,2006, №3,2008, №2,2009, №8,2010

"Маруся" №6,2009, №1,2010

[править] Другие документы