Портфолио учебного проекта Легко ли быть молодым
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 77: | Строка 77: | ||
Проведение проекта предусматривает работу по следующим этапам: | Проведение проекта предусматривает работу по следующим этапам: | ||
| − | Подготовительный этап. | + | '''Подготовительный этап.''' |
1.Подборка соотвествующих программному материалу тем проекта | 1.Подборка соотвествующих программному материалу тем проекта | ||
2.Побуждение учащихся к самостоятельному выбору | 2.Побуждение учащихся к самостоятельному выбору | ||
| Строка 85: | Строка 85: | ||
6.Знакомство родителей с публикацией проекта. | 6.Знакомство родителей с публикацией проекта. | ||
7.Определение участниками своих интересов с помощью анкетирования и формирование групп для проведения исследований. | 7.Определение участниками своих интересов с помощью анкетирования и формирование групп для проведения исследований. | ||
| − | + | '''Основной этап.''' | |
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | ||
1. Постановка целей, задач исследования. | 1. Постановка целей, задач исследования. | ||
| Строка 95: | Строка 95: | ||
7. Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе. | 7. Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе. | ||
8. Планирование и подготовка итоговому уроку. | 8. Планирование и подготовка итоговому уроку. | ||
| − | Заключительный этап. Итоги | + | '''Заключительный этап. Итоги.''' |
1.Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговом уроке. | 1.Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговом уроке. | ||
2.Оценивает усилия каждого ученика и группы в целом: креативность, качество использования источников, потенциал и возможности каждого | 2.Оценивает усилия каждого ученика и группы в целом: креативность, качество использования источников, потенциал и возможности каждого | ||
Версия 15:07, 1 февраля 2011
Автор проекта
Куроленко Тамара
Предмет, класс
Английский, информатика, география. музыка
9-11
Краткая аннотация проекта
Почему мы проводим этот проект?
Проблема «отцов и детей» вечна как этот далеко не лучший из миров. Меняется лишь форма ее проявления. Накал противостояния тоже бывает разным - от хлопаний дверью в собственном доме до терроризма в масштабах планеты. И именно эти проблемы взрослых и детей привели к образованию про движений- субкультур. Что скрывает в себе понятие слова СУБКУЛЬТУРА? Каково происхождение каждой из них? Каким образом отличить их друг от друга? Что думают о субкультурах наши учителя и родители?
Такие вопросы были поставлены перед детьми, кто занимался проектами на эту тему.
Ожидаемые результаты обучения
1) Узнать происхождение, сленг, стиль одежды, привычки различных субкультур;
2) Взять наиболее популярное продвижение;
3) Узнать мнение родителей и учителей.
Цель проекта:
Изучить особенности возникновения субкультур, их индивидуальность, найти отличительные черты и определить почему тинейжеры создают и участвуют в новых группировках. Данный проект направлен на изучение понятия субкультура, истории его формирования и развития в России, а также по способу группировки,внешнего вида и соответствующих атрибутов. При работе над проектом подростки сами определяют, в каких объединениях они хотели бы принять участие, а в каких нет и почему, что помогает ответить на проблемный вопрос,который вкупе идет с основополагающим «Почему молодежь объединяется в группировки?»
Участники смогут:
Работая над этим проектом учащиеся научатся:
1) видеть проблемы;
2) находить информацию и работать с ней;
3) анализировать,оценивать, систематизировать и обобщать собранный материал;
4) работать в группе и общаться между собой;
5) уважать различные мнения;
6) оценивать работы своих товарищей;
7) доказывать и защищать свои идеи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Легко ли быть молодым?
Проблемные вопросы
1.Что заставляет молодежь объединяться, принимать участие в формальных и неформальных объединениях?
2.В каких молодежных организациях ты хотел бы участвовать и почему?
3.Как образ жизни влияет на менталитет?
Учебные вопросы
1.Что дали миру субкультуры?
2.Что отражает музыка субкультур?
2.Какие молодежные группировки существуют в России?
3.Какие отличия существуют между российскими и другими молодежными организациями и объединениями?
4.Враждуют ли субкультуры?
План проведения проекта
Проведение проекта предусматривает работу по следующим этапам:
Подготовительный этап.
1.Подборка соотвествующих программному материалу тем проекта
2.Побуждение учащихся к самостоятельному выбору
3.Спланировать уроки для отработки необходимой лексики, грамматики
4.Дать понятие, что такое субкультура, какие субкультуры наиболее популярны среди старшеклассников, учителей, родителей.
5.Знакомство с вводной презентацией учителя.
6.Знакомство родителей с публикацией проекта.
7.Определение участниками своих интересов с помощью анкетирования и формирование групп для проведения исследований.
Основной этап.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1. Постановка целей, задач исследования.
2. Составление плана работы группы по теме исследования.
3. Распределение ролей в группах.
4. Сбор и систематизация теоретического материала из разных источников.
5. Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом
6. Анализ полученных данных. Результаты анкетирования
7. Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
8. Планирование и подготовка итоговому уроку.
Заключительный этап. Итоги.
1.Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговом уроке.
2.Оценивает усилия каждого ученика и группы в целом: креативность, качество использования источников, потенциал и возможности каждого
3.Оценка работ учителем.
4.Рефлексия, обсуждение результатов проекта
5.Вносит предложения о совершенствовании работы,предлагает темы для следующих проектов.
