Портфолио учебного проекта Курение языком математики
(→Проблемные вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
| (не показаны 33 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Математика,информатика 9-10 классы | Математика,информатика 9-10 классы | ||
| + | Срок выполнения проекта до 4 недель | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 10: | Строка 11: | ||
В проекте мы представим проблему курения языком математики, используя задачи, статистические данные. | В проекте мы представим проблему курения языком математики, используя задачи, статистические данные. | ||
Проект обеспечивает усвоение содержания образования по темам «Статистические характеристики», «Решение текстовых задач», «Проценты» в курсе математики основной школы. «Диаграммы» в курсе информатики основной школы. Содержание проекта соответствует государственному образовательному стандарту основного общего образования по математике и информатики. Участие в проекте предоставляет для обучающихся возможность формирования и совершенствования, не только предметных умений и навыков, но, что особенно важно, умений и навыков, необходимых личности в стремительно меняющемся XXI веке. Курс знакомит учащихся с одним из методов научных исследований, применяемым в науке, способствует формированию исследовательских умений непосредственно на занятиях. Способствует формированию мышления, приемов научного познания: наблюдения, анализа, обобщения, синтеза. Способствует подготовке учащихся к сдаче выпускных экзаменов, расширению мировоззренческих представлений учащихся, их профессиональной ориентации, удовлетворению индивидуальных интересов учащихся. | Проект обеспечивает усвоение содержания образования по темам «Статистические характеристики», «Решение текстовых задач», «Проценты» в курсе математики основной школы. «Диаграммы» в курсе информатики основной школы. Содержание проекта соответствует государственному образовательному стандарту основного общего образования по математике и информатики. Участие в проекте предоставляет для обучающихся возможность формирования и совершенствования, не только предметных умений и навыков, но, что особенно важно, умений и навыков, необходимых личности в стремительно меняющемся XXI веке. Курс знакомит учащихся с одним из методов научных исследований, применяемым в науке, способствует формированию исследовательских умений непосредственно на занятиях. Способствует формированию мышления, приемов научного познания: наблюдения, анализа, обобщения, синтеза. Способствует подготовке учащихся к сдаче выпускных экзаменов, расширению мировоззренческих представлений учащихся, их профессиональной ориентации, удовлетворению индивидуальных интересов учащихся. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 22: | Строка 17: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | 1. Почему люди начинают курить? |
| − | 2. | + | 2. Каков состав сигаретного дыма и как влияет на здоровье человека? |
| − | 3. Можно ли на основе цифр о вреде курения составить математические задачи? | + | 3. Какова статистику курения в селе, знает ли населением села о вреде курения? |
| + | |||
| + | 4. Если я не буду курить - сколько денег я сэкономлю? | ||
| + | |||
| + | 5. Можно ли на основе цифр о вреде курения составить математические задачи? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | |||
| − | + | 1. Какое вредные вещества содержатся в сигаретах? | |
| − | + | 2. Какие болезни вызывает курение? | |
| + | |||
| + | 3. Сколько людей курит в селе? | ||
| + | |||
| + | 4. Какова польза от курения? | ||
| + | |||
| + | 5. Чем опасно пассивное курение? | ||
| + | |||
| + | 6. Как бросить курить? | ||
| + | |||
| + | 7. Кто курит табак – тот сам себе враг? | ||
| + | |||
| + | ===''Планируемые результаты''=== | ||
| + | |||
| + | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | |||
| + | - личностные: задумаются над вопросом - Нужно ли вести здоровый образ жизни? | ||
| + | |||
| + | - метапредметные: Какая связь между анатомией человека, вредными привычками и математикой? | ||
| + | |||
| + | - предметные: Закрепят навыки решения текстовых задач, научатся применять приемы выделения главного, сравнения, переноса знаний в новую ситуацию. | ||
| + | |||
| + | == План проведения проекта == | ||
| + | Изучить состав сигаретного дыма и как влияет на здоровье человека | ||
| + | |||
| + | Провести статистические исследования курения в селе, выяснить знает ли населением села о вреде курения | ||
| + | |||
| + | Провести анкетирование учащихся, взрослое население | ||
| + | |||
| + | Подобрать математические задачи на основе цифр о вреде курения | ||
Разработать памятки «Чем опасно пассивное курение» (памятка для молодежи), «Как бросить курить?» (памятка для курильщика) | Разработать памятки «Чем опасно пассивное курение» (памятка для молодежи), «Как бросить курить?» (памятка для курильщика) | ||
| Строка 40: | Строка 67: | ||
составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме. | составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме. | ||
| − | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1zD4bDNx8fb18pMyat3bPDm6nCEnlWFkzI9FKZSN-HbY/edit?usp=sharing визитка] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение:Ashampoo Snap 2017.05.02 15h27m49s 020 .jpg | ||
| + | изображение:Ashampoo_Snap_2017.05.02_15h28m13s_021_.jpg | ||
| + | изображение:Ashampoo Snap 2017.05.02 15h28m41s 022 .jpg | ||
| + | изображение:Ashampoo_Snap_2017.05.02_15h29m03s_023_.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIcEtOT3pJS2o5dmc/view?usp=sharing Буклет родителям] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIQUFoQ2RGZFg2alE/view?usp=sharing Буклет ученикам] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение:Презентация_учителя.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrILXhXSzY4dWw2NTQ/view?usp=sharing презентация учителя] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение:Новый_рисунок_(27).jpg | ||
| + | изображение:Новый_рисунок.jpg | ||
| + | изображение:Новый_рисунок_(1).jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIY3JVamhTN25DMnM/view?usp=sharing Почему вредно курить] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIUmlTZ2tob09tejQ/view?usp=sharing Решение задач] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIRjZ0c0wzNUZ6eEk/view?usp=sharing Презентация проекта] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Критерии оценивания ученических работ: | ||
| + | |||
| + | 1. Содержание от 2 до 25 баллов. | ||
| + | |||
| + | 2.Дизайн от 2 до 15 баллов. | ||
| + | |||
| + | 3.Графика от 2 до 5 баллов. | ||
| + | |||
| + | 4. Грамотность от 2 до 5 баллов. | ||
| + | |||
| + | 5. Суммарная оценка (50 баллов). | ||
| + | |||
| + | Форма оценивания: | ||
| + | |||
| + | «Отлично» -40 баллов. | ||
| + | |||
| + | «Хорошо» -30-39 баллов. | ||
| + | |||
| + | «Удовлетворительно» -20-29 баллов. | ||
| + | |||
| + | «Неудовлетворительно» -меньше 20 баллов. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIdVctVUxWQkF4WTQ/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIVTI5Uk5oM1BMeDA/view?usp=sharing Критерии оценивания публикации] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-lHuGEEZLrIdmdTUUgtOFZmM0k/view?usp=sharing Оценивания наблюдения группы] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение:IMG_0443.JPG | ||
| + | изображение:IMG_0449.JPG | ||
| + | изображение:IMG_0457.JPG | ||
| + | изображение:IMG_0463.JPG | ||
| + | изображение:IMG_0652.JPG | ||
| + | изображение:IMG_0659.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | *[http://constructorus.ru/aforizmy/vyskazyvaniya-velikix-i-uspeshnyx-lyudej-o-kurenii.html высказывания великих, успешных людей о курении] | |
| + | *[http://www.nosmoking18.ru/citaty-i-aforizmy-o-kurenii/ афоризмы о курении] | ||
| + | *[http://inglija.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=148:2010-06-07-22-00-30&catid=39:2009-11-02-22-23-38&Itemid=65] | ||
| + | *[http://brosaem.info/nikotin.php о никотине] | ||
| + | *[http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2013/12/12/pamyatka-dlya-roditeley-o-kurenii памятка для родителей о курении] | ||
| + | *[http://www.nosmoking18.ru/statistika-kureniya-v-rossii/ статистика курения в России] | ||
| + | *[http://www.aif.ru/health/289808 Аргументы и факты] | ||
| + | *[http://forestmanor.ru/statijsmoke4.html] | ||
| + | *[http://kazandoctor.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5?page=5&0=&3=] | ||
| + | *[http://takpro100.ru/vrednye-privychki/vred-passivnogo-kureniya-i-vozdejstviya-nikotina.html вред пассивного курения и воздействие никотина] | ||
| + | *[http://www.americansights.ru/america-is/tobacco Америка из табака] | ||
| + | *[http://www.istorya.ru/articles/tabak.php табак] | ||
| + | *[http://vision7.ru/publ/nelepye_fakty/istorija_tabaka/26-1-0-3469 история из табака] | ||
| + | *[http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=b5944355-b7d6-426f-b53c-198ad3026b5] | ||
Текущая версия на 17:37, 12 сентября 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Математика,информатика 9-10 классы Срок выполнения проекта до 4 недель
[править] Краткая аннотация проекта
В своем проекте мы рассмотрим курение с различных аспектов - с юридического и медицинского, выясним опасность курения для организма человека через изучение литературы, статистического исследования (анкетирование, интервьюирование, опросы). Мы изучим статистику курения в селе, понимание вреда курения населением села, выясним причины курения жителей села; экспериментально установим влияние сигарет на легкие курильщика, представим вред, наносимый курением в цифрах, на основе которых составим математические задачи, часть которых предложим решить ученикам школы, обсудив их содержание и результаты. В проекте мы представим проблему курения языком математики, используя задачи, статистические данные. Проект обеспечивает усвоение содержания образования по темам «Статистические характеристики», «Решение текстовых задач», «Проценты» в курсе математики основной школы. «Диаграммы» в курсе информатики основной школы. Содержание проекта соответствует государственному образовательному стандарту основного общего образования по математике и информатики. Участие в проекте предоставляет для обучающихся возможность формирования и совершенствования, не только предметных умений и навыков, но, что особенно важно, умений и навыков, необходимых личности в стремительно меняющемся XXI веке. Курс знакомит учащихся с одним из методов научных исследований, применяемым в науке, способствует формированию исследовательских умений непосредственно на занятиях. Способствует формированию мышления, приемов научного познания: наблюдения, анализа, обобщения, синтеза. Способствует подготовке учащихся к сдаче выпускных экзаменов, расширению мировоззренческих представлений учащихся, их профессиональной ориентации, удовлетворению индивидуальных интересов учащихся.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Если курильщиков так много, то курение не опасно для жизни?
[править] Проблемные вопросы
1. Почему люди начинают курить?
2. Каков состав сигаретного дыма и как влияет на здоровье человека?
3. Какова статистику курения в селе, знает ли населением села о вреде курения?
4. Если я не буду курить - сколько денег я сэкономлю?
5. Можно ли на основе цифр о вреде курения составить математические задачи?
[править] Учебные вопросы
1. Какое вредные вещества содержатся в сигаретах?
2. Какие болезни вызывает курение?
3. Сколько людей курит в селе?
4. Какова польза от курения?
5. Чем опасно пассивное курение?
6. Как бросить курить?
7. Кто курит табак – тот сам себе враг?
[править] Планируемые результаты
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: задумаются над вопросом - Нужно ли вести здоровый образ жизни?
- метапредметные: Какая связь между анатомией человека, вредными привычками и математикой?
- предметные: Закрепят навыки решения текстовых задач, научатся применять приемы выделения главного, сравнения, переноса знаний в новую ситуацию.
[править] План проведения проекта
Изучить состав сигаретного дыма и как влияет на здоровье человека
Провести статистические исследования курения в селе, выяснить знает ли населением села о вреде курения
Провести анкетирование учащихся, взрослое население
Подобрать математические задачи на основе цифр о вреде курения
Разработать памятки «Чем опасно пассивное курение» (памятка для молодежи), «Как бросить курить?» (памятка для курильщика)
Разработать и развесить по селу листовки «Кто курит табак – тот сам себе враг!» с предостережениями курильщикам составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Буклет родителям Буклет ученикам
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
.jpg)
.jpg){kind=small}
Почему вредно курить Решение задач Презентация проекта
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания ученических работ:
1. Содержание от 2 до 25 баллов.
2.Дизайн от 2 до 15 баллов.
3.Графика от 2 до 5 баллов.
4. Грамотность от 2 до 5 баллов.
5. Суммарная оценка (50 баллов).
Форма оценивания:
«Отлично» -40 баллов.
«Хорошо» -30-39 баллов.
«Удовлетворительно» -20-29 баллов.
«Неудовлетворительно» -меньше 20 баллов.
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания публикации
