Портфолио учебного проекта Красная книга Иркутской области
(→Проблемные вопросы) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Окружающий мир, 2 класс. | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
2)коммуникативные: учащиеся продолжат учиться умению слушать собеседника, самостоятельно вести монолог,вступать в общение, приходить к единому мнению. | 2)коммуникативные: учащиеся продолжат учиться умению слушать собеседника, самостоятельно вести монолог,вступать в общение, приходить к единому мнению. | ||
3)регулятивные: продолжат учиться принимать и сохранять учебную задачу, использовать и чётко следовать инструкциям учителя,совершать пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку. | 3)регулятивные: продолжат учиться принимать и сохранять учебную задачу, использовать и чётко следовать инструкциям учителя,совершать пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку. | ||
| − | *'''предметные''': | + | *'''предметные''': 1) понимать значимость Красной книги; |
| + | |||
| + | 2)знать причины, по которым животные были занесены в Красную книгу; | ||
| + | |||
| + | уметь вести себя в природе. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как спасти нашу планету? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1.С какой целью была создана Красная книга? | 1.С какой целью была создана Красная книга? | ||
| − | 2.Почему | + | 2.Почему животные бывают редкими? |
3.Зачем сохранять редких животных и что им угрожает? | 3.Зачем сохранять редких животных и что им угрожает? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1.Что представляет собой Красная книга? 2.Почему обложка красного цвета? 3.Из каких цветов она состоит? 4.Каких зверей Иркутской области вы знаете? 5.Чем питаются звери? 6.Какие звери Иркутской области занесены в Красную книгу? 7.Как можно сохранить редких животных нашей области? | + | 1.Что представляет собой Красная книга? |
| + | |||
| + | 2.Почему обложка красного цвета? | ||
| + | |||
| + | 3.Из каких цветов она состоит? | ||
| + | |||
| + | 4.Каких зверей Иркутской области вы знаете? | ||
| + | |||
| + | 5.Чем питаются звери? | ||
| + | |||
| + | 6.Какие звери Иркутской области занесены в Красную книгу? | ||
| + | |||
| + | 7.Как можно сохранить редких животных нашей области? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| − | Организационный этап. | + | '''Организационный этап'''. |
| − | 1.Формулирование проблемы с использованием презентации проекта "Животные Иркутской области занесённые в Красную книгу». 2.Ознакомление родителей с целями и задачами учебного проекта(буклет для родителей). | + | 1.Формулирование проблемы с использованием презентации проекта "Животные Иркутской области занесённые в Красную книгу». |
| − | Подготовительный этап. | + | |
| + | 2.Ознакомление родителей с целями и задачами учебного проекта(буклет для родителей). | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап.''' | ||
| + | |||
1.Выбор темы проекта включён обязательную программу учащихся 2 класса.На уроке по теме "Животные России" перед учащимися ставятся цели и задачи, которые они должны реализовать в ходе участия в проекте. | 1.Выбор темы проекта включён обязательную программу учащихся 2 класса.На уроке по теме "Животные России" перед учащимися ставятся цели и задачи, которые они должны реализовать в ходе участия в проекте. | ||
| − | 2.Формирование групп с учётом выбранных направлений и желаний учащихся, сформировано 4 группы. Обязанности распределены на заседании групп по желанию. Составлен план работы групп: 1 группа работает над сбором материала о Красной книге (история, создание) | + | |
| + | 2.Формирование групп с учётом выбранных направлений и желаний учащихся, сформировано 4 группы. Обязанности распределены на заседании групп по желанию. | ||
| + | Составлен план работы групп: | ||
| + | *1 группа работает над сбором материала о Красной книге (история, создание); | ||
| + | *2 группа работает над созданием списка животных, подлежащих охране, рисуют рисунки животных; | ||
| + | *3 группа работает над сбором материала по редким животным, создают иллюстрации; | ||
| + | *4 группа работает над созданием правил по сохранению животных Красной книги. | ||
| + | |||
3.Установление сроков проекта. | 3.Установление сроков проекта. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Заключительный этап. 1.Оформление буклета. 2.Оформление Портфолио проекта. 3.Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта. | + | 4.Определение источников информации. |
| + | |||
| + | 5.Ответственные за работу в Интернете. | ||
| + | |||
| + | 6.Помощь учителя (выявление проблем, с которыми столкнулись дети). | ||
| + | |||
| + | '''Этап реализации проекта.''' | ||
| + | |||
| + | 1.Сбор информации по теме каждой группой в виде сообщений. | ||
| + | |||
| + | 2.Анализ и распределение материала по группам: для создания презентаций буклетов. | ||
| + | |||
| + | 3.Подготовка и оформление результатов в виде буклетов,презентаций. | ||
| + | |||
| + | 4.Отчёт творческих групп о проделанной работе. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап.''' | ||
| + | 1.Оформление буклета. | ||
| + | |||
| + | 2.Оформление Портфолио проекта. | ||
| + | |||
| + | 3.Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| Строка 49: | Строка 94: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение: Басанова_1.JPG | ||
| + | изображение: Басанова_2.JPG | ||
| + | изображение: Басанова_3.JPG | ||
| + | изображение: Басанова_4.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4nU3nJpqB57TDBjVlJRLTJ4dE0/edit Посмотреть и скачать] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение: Татьяна1.JPG | ||
| + | изображение: Татьяна_2.JPG | ||
| + | изображение: Татьяна_3.JPG | ||
| + | изображение: Татьяна_4.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4nU3nJpqB57a3FDemFyQkZIR3c/edit Посмотреть и скачать] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1fkkiCzTMftH_t7CCa0ioOWx-6gFTzntWKDdYVOgsdhA/viewform Входная анкета] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1OvdH-euBAM3_fJkhNu7HcI27AbYtrQ7th3ZyyLnZBEM/viewform Тест] | ||
| + | |||
| + | [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%CA%D0%C0%D1%CD%C0%DF%CA%CD ребус] | ||
| + | |||
| + | [http://five.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4367538&k=41887431 пазлы] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория:Шаблон]] | + | 1.[http://irkipedia.ru/content/krasnaya_kniga_irkutskoy_oblasti Красная книга Иркутской области] |
| + | |||
| + | 2.Окружающий мир, 2 класс. Учебник для общеобр. орг. с приложением на эл.носителе, в 2 ч.Ч2/А.А.Плешаков. -3-е изд..-М.:Издательство Просвещение, 2013. | ||
| + | |||
| + | 3.Хочу всё знать!Большая иллюстрированная энциклопедия интеллекта / Пер. с англ. А.Зыковой, К.Молькова, О.Озеровой. – М.: Издательство ЭКСМО, 2006. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 10:11, 4 марта 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс.
[править] Краткая аннотация проекта
Проект «Красная книга Иркутской области» реализуется в рамках образовательного курса А.А.Плешаков, «Мир вокруг нас». Проект ориентирован на изучение темы: «Красная книга». В процессе выполнения проекта ученики приобретают общие учебные умения, навыки, способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования, cтандарты к числу которых относятся наблюдение объектов окружающего мира, их описание, навыки поиска информации, навыки самостоятельной работы. В результате реализации проекта обучающихся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых в жизни, что является условием развития школьников. Проект рассчитан на 3 учебных недели: 2 сбор информации и 2 недели самостоятельной работы. Практическим результатом проекта будет: буклет-презентация.
[править] Планируемые результаты обучения
- личностные: продолжить принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать учебную деятельность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,формировать личностный рост учащегося, проявлять интерес к изучаемому предмету, формировать морально-этические нормы поведения.
- метапредметные: 1)познавательные: ученики продолжат развивать внимание, память, мышление, речь;
2)коммуникативные: учащиеся продолжат учиться умению слушать собеседника, самостоятельно вести монолог,вступать в общение, приходить к единому мнению. 3)регулятивные: продолжат учиться принимать и сохранять учебную задачу, использовать и чётко следовать инструкциям учителя,совершать пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку.
- предметные: 1) понимать значимость Красной книги;
2)знать причины, по которым животные были занесены в Красную книгу;
уметь вести себя в природе.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как спасти нашу планету?
[править] Проблемные вопросы
1.С какой целью была создана Красная книга?
2.Почему животные бывают редкими?
3.Зачем сохранять редких животных и что им угрожает?
[править] Учебные вопросы
1.Что представляет собой Красная книга?
2.Почему обложка красного цвета?
3.Из каких цветов она состоит?
4.Каких зверей Иркутской области вы знаете?
5.Чем питаются звери?
6.Какие звери Иркутской области занесены в Красную книгу?
7.Как можно сохранить редких животных нашей области?
[править] План проведения проекта
Организационный этап. 1.Формулирование проблемы с использованием презентации проекта "Животные Иркутской области занесённые в Красную книгу».
2.Ознакомление родителей с целями и задачами учебного проекта(буклет для родителей).
Подготовительный этап.
1.Выбор темы проекта включён обязательную программу учащихся 2 класса.На уроке по теме "Животные России" перед учащимися ставятся цели и задачи, которые они должны реализовать в ходе участия в проекте.
2.Формирование групп с учётом выбранных направлений и желаний учащихся, сформировано 4 группы. Обязанности распределены на заседании групп по желанию. Составлен план работы групп:
- 1 группа работает над сбором материала о Красной книге (история, создание);
- 2 группа работает над созданием списка животных, подлежащих охране, рисуют рисунки животных;
- 3 группа работает над сбором материала по редким животным, создают иллюстрации;
- 4 группа работает над созданием правил по сохранению животных Красной книги.
3.Установление сроков проекта.
4.Определение источников информации.
5.Ответственные за работу в Интернете.
6.Помощь учителя (выявление проблем, с которыми столкнулись дети).
Этап реализации проекта.
1.Сбор информации по теме каждой группой в виде сообщений.
2.Анализ и распределение материала по группам: для создания презентаций буклетов.
3.Подготовка и оформление результатов в виде буклетов,презентаций.
4.Отчёт творческих групп о проделанной работе.
Заключительный этап. 1.Оформление буклета.
2.Оформление Портфолио проекта.
3.Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
1.Красная книга Иркутской области
2.Окружающий мир, 2 класс. Учебник для общеобр. орг. с приложением на эл.носителе, в 2 ч.Ч2/А.А.Плешаков. -3-е изд..-М.:Издательство Просвещение, 2013.
3.Хочу всё знать!Большая иллюстрированная энциклопедия интеллекта / Пер. с англ. А.Зыковой, К.Молькова, О.Озеровой. – М.: Издательство ЭКСМО, 2006.
