Портфолио учебного проекта Как прекрасен мир чисел
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Загвоздина Любовь | |
| − | + | Коваленкова Валентина | |
| − | + | Как прекрасен мир чисел | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
Почему прижилась десятичная система? | Почему прижилась десятичная система? | ||
| − | |||
| − | |||
| Строка 42: | Строка 40: | ||
Зачем человеку счет? | Зачем человеку счет? | ||
| + | |||
Вопросы учебной темы: | Вопросы учебной темы: | ||
| − | Зачем уметь считать? | + | -Зачем уметь считать? |
| − | Как считает машина? | + | -Как считает машина? |
| − | Считали ли туземцы | + | -Считали ли туземцы? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | -Почему прижилась десятичная система счисления? | ||
Частные вопросы (Вопросы исследований): | Частные вопросы (Вопросы исследований): | ||
| − | -Что такое система счисления? | + | - Что такое система счисления? |
- Что такое "босоногая" система? | - Что такое "босоногая" система? | ||
| Строка 70: | Строка 68: | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
| − | + | Участие в научно-исследовательских конференциях:в школе, городе, области | |
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
- Развить у учащихся навыки проведения учебного исследования, интерес к данной теме проекта | - Развить у учащихся навыки проведения учебного исследования, интерес к данной теме проекта | ||
| + | |||
- Научить поиску информации в различных источниках согласно поставленной задаче | - Научить поиску информации в различных источниках согласно поставленной задаче | ||
| + | |||
- Выработать умение анализировать и обрабатывать полученную информацию | - Выработать умение анализировать и обрабатывать полученную информацию | ||
| + | |||
- Привить навыки работы в группе | - Привить навыки работы в группе | ||
| + | |||
- Научить использовать информационные технологии для оформления результатов исследований | - Научить использовать информационные технологии для оформления результатов исследований | ||
| + | |||
- Активизировать познавательную активность учащихся | - Активизировать познавательную активность учащихся | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
| − | + | - Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления. | |
| + | |||
| + | - Учебная – знакомство с системами счисления, способами записи чисел с разных системах счисления, взаимосвязь между системами счисления. | ||
| + | |||
| + | Развивающая – развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности. | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
| − | + | 8 часов | |
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
Подготовительный этап: | Подготовительный этап: | ||
| + | |||
1. Перед детьми ставится основополагающий вопрос, с целью | 1. Перед детьми ставится основополагающий вопрос, с целью | ||
максимально заинтересовать детей данной проблемой | максимально заинтересовать детей данной проблемой | ||
| + | |||
Организационный этап: | Организационный этап: | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. Формирование групп | |
| + | |||
| + | 2. Постановка проблемных вопросов перед каждой из группы | ||
| + | |||
Основной этап: | Основной этап: | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. Самостоятельная работа детей | |
| + | |||
| + | 2. Оформление результатов работы учащихся | ||
| + | |||
Заключительный этап: | Заключительный этап: | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. Обсуждение работ: высказывание мнений о созданных презентациях и публикациях | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Контроль полученных знаний: использование тестовых заданий, занимательного материала | |
| − | + | ||
| + | 3. Подведение итогов | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
| + | |||
Тест | Тест | ||
| Строка 118: | Строка 135: | ||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
| + | Визитка проекта | ||
| + | |||
| + | 2. Дидактические материалы | ||
| + | | ||
| + | 3. Методические материалы | ||
| + | | ||
| + | 4. Критерии оценивания | ||
| + | Презентации | ||
| + | Буклета | ||
| + | |||
Список всех материалов проекта с указанием формата. | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
-Материалы исследований учащихся (примеры): | -Материалы исследований учащихся (примеры): | ||
| + | |||
| + | Презентации | ||
| + | |||
| + | Буклет | ||
-Дидактические материалы: | -Дидактические материалы: | ||
| + | |||
| + | Тест | ||
| + | |||
| + | Кроссворд | ||
| + | |||
| + | К/р №1 | ||
| + | |||
| + | К/р №2 | ||
| + | |||
| + | Итоговая контрольная работа | ||
-Методические материалы: | -Методические материалы: | ||
| + | |||
| + | Презентация | ||
| + | |||
| + | Буклет | ||
| + | |||
| + | Разработки уроков | ||
| + | |||
-Инструменты оценивания: | -Инструменты оценивания: | ||
| − | + | Критерии оценивания презентации | |
| + | |||
| + | Критерии оценивания буклета | ||
| + | |||
== Использование сетевых сервисов== | == Использование сетевых сервисов== | ||
| − | + | Вики-среда | |
| + | |||
| + | сетевые сервисы | ||
| + | |||
| + | школьный сайт | ||
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | ||
| + | |||
Как участники проекта будут общаться между собой? | Как участники проекта будут общаться между собой? | ||
| + | |||
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
| Строка 141: | Строка 198: | ||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
| − | |||
* '''Печатные материалы:''' | * '''Печатные материалы:''' | ||
| + | 1. Е.Андреева, И.Фалина. Системы счисления и компьютерная арифметика: учебное пособие. - М.: «Лаборатория базовых знаний», 2000.-247с. | ||
| + | |||
| + | 2. Павел С. Батищев. Региональный компьютерный центр – помощь ССУЗам. Всевозможные нумерации и системы счисления. | ||
| + | |||
| + | 3. И. Семакин, Г. Вараксин. Структурированный конспект базового курса—М.: «Лаборатория базовых знаний», 2001.-167с. | ||
| + | |||
* '''Интернет ресурсы:''' | * '''Интернет ресурсы:''' | ||
| + | 1. http://www.megalink.ru/~agb/n/numerat.htm | ||
| + | |||
| + | 2. http://psbatishev.narod.ru/test/t003.htm | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
Версия 13:23, 9 июня 2009
Загвоздина Любовь
Коваленкова Валентина
Как прекрасен мир чисел
Предмет, класс
информатика 8-10 класс
Краткая аннотация проекта
Знакомство с различными системами счисления, историей возникновения систем счичления.
Основополагающий вопрос
Зачем человеку счет?
Проблемные вопросы
Как умеем мы считать?
Считали ли туземцы?
Как считает машина?
Почему прижилась десятичная система?
Творческое название
Как прекрасен мир чисел
Предметные области
информатика,математика, история.
Учебная тема проекта
Системы счисления
Возрастная категория участников
8-10 классы
Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Зачем человеку счет?
Вопросы учебной темы:
-Зачем уметь считать?
-Как считает машина?
-Считали ли туземцы?
-Почему прижилась десятичная система счисления?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Что такое система счисления?
- Что такое "босоногая" система?
- В какой системе вы хотите получать зарплату?
- Все ли люди считают7
- Почему прижилась десятичная система?
Итоговый продукт
Участие в научно-исследовательских конференциях:в школе, городе, области
Дидактические цели
- Развить у учащихся навыки проведения учебного исследования, интерес к данной теме проекта
- Научить поиску информации в различных источниках согласно поставленной задаче
- Выработать умение анализировать и обрабатывать полученную информацию
- Привить навыки работы в группе
- Научить использовать информационные технологии для оформления результатов исследований
- Активизировать познавательную активность учащихся
Методические задачи
- Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.
- Учебная – знакомство с системами счисления, способами записи чисел с разных системах счисления, взаимосвязь между системами счисления.
Развивающая – развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.
Сроки реализации
8 часов
Ход проекта (этапы)
Подготовительный этап:
1. Перед детьми ставится основополагающий вопрос, с целью
максимально заинтересовать детей данной проблемой
Организационный этап:
1. Формирование групп
2. Постановка проблемных вопросов перед каждой из группы
Основной этап:
1. Самостоятельная работа детей
2. Оформление результатов работы учащихся
Заключительный этап:
1. Обсуждение работ: высказывание мнений о созданных презентациях и публикациях
2. Контроль полученных знаний: использование тестовых заданий, занимательного материала
3. Подведение итогов
Способы контроля и оценивания
Тест
Кроссворд
К/р №1
К/р №2
Итоговая контрольная работа
Материалы проекта
Визитка проекта
2. Дидактические материалы 3. Методические материалы 4. Критерии оценивания Презентации Буклета
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
Презентации
Буклет
-Дидактические материалы:
Тест
Кроссворд
К/р №1
К/р №2
Итоговая контрольная работа
-Методические материалы:
Презентация
Буклет
Разработки уроков
-Инструменты оценивания:
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания буклета
Использование сетевых сервисов
Вики-среда
сетевые сервисы
школьный сайт
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
- Печатные материалы:
1. Е.Андреева, И.Фалина. Системы счисления и компьютерная арифметика: учебное пособие. - М.: «Лаборатория базовых знаний», 2000.-247с.
2. Павел С. Батищев. Региональный компьютерный центр – помощь ССУЗам. Всевозможные нумерации и системы счисления.
3. И. Семакин, Г. Вараксин. Структурированный конспект базового курса—М.: «Лаборатория базовых знаний», 2001.-167с.
- Интернет ресурсы:
1. http://www.megalink.ru/~agb/n/numerat.htm
2. http://psbatishev.narod.ru/test/t003.htm
Авторы проекта
