Портфолио учебного проекта История зубной щётки
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 3Д
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные: формирование уважительного отношения к истории своего народа и народов других стран, установка на безопасный, здоровый образ жизни,развитие мотивации к творческому труду,воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
- метапредметные:1) владение способностями определять и придерживаться целей и задач учебной деятельности, поиска средств их осуществления, 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, 3) формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия,4) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач,5) применение различных способов поиска информации, ее систематизации (сбор, анализ) их различных справочных источников (учебников, словарей, энциклопедий), 6) овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в устной и письменной формах, использовать ИКТ,7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации информации по родовым признакам.
- предметные:Понимать особую роль России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы 2) осознание элементарных норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде,3) освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, анкетирование, составление диаграмм и таблиц, получение информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве),4)развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Какое значение имеет для человека изобретение зубной щётки?" Проблемные вопросы: "Существовала ли зубная щётка в древности?" "Какие средства и способы очистки полости рта существуют сегодня? Преимущества и недостатки". Учебные вопросы: 1) В каком веке было первое упоминание о появлении предмета для чистки зубов? 2) Что использовали древние люди для ухода за полостью рта? 3) Каковы были способы очистки зубов в Др. Египте? 4) Каким образом чистили зубы древние греки и римляне? 5) Как изменялся внешний вид зубной щетки на протяжении времени? (каменный век - наши дни) 6) С чьим именем связано использование зубной щетки в России? 7) Чем отличается современная зубная щетка от ее древнего прототипа? 8) Какие бывают виды зубных щеток?
