Портфолио учебного проекта История зубной щётки
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
|||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | '''личностные:''' | |
| + | *формирование уважительного отношения к истории своего народа и народов других стран, | ||
| + | *установка на безопасный, здоровый образ жизни, | ||
| + | *развитие мотивации к творческому труду, | ||
| + | *воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям. | ||
| − | + | '''метапредметные:''' | |
| + | *владение способностями определять и придерживаться целей и задач учебной деятельности, поиска средств их осуществления, | ||
| + | *освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, | ||
| + | *формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия, | ||
| + | *использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач, | ||
| + | *применение различных способов поиска информации, ее систематизации (сбор, анализ) их различных справочных источников (учебников, словарей, энциклопедий), | ||
| + | *овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в устной и письменной формах, использовать ИКТ, | ||
| + | *овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации информации по родовым признакам. | ||
| − | * | + | '''предметные''': |
| + | *понимать особую роль России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы | ||
| + | *осознание элементарных норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде, | ||
| + | *освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, анкетирование, составление диаграмм и таблиц, получение информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве), | ||
| + | *развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи. | ||
| − | * | + | ==Вопросы, направляющие проект== |
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Какое значение имеет для человека изобретение зубной щётки? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Существовала ли зубная щётка в древности? | ||
| + | |||
| + | Какие средства и способы очистки полости рта существуют сегодня? | ||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | *В каком веке было первое упоминание о появлении предмета для чистки зубов? | ||
| + | *Что использовали древние люди для ухода за полостью рта? | ||
| + | *Каковы были способы очистки зубов в Др. Египте? | ||
| + | *Каким образом чистили зубы древние греки и римляне? | ||
| + | *Как изменялся внешний вид зубной щетки на протяжении времени? (каменный век - наши дни) | ||
| + | *С чьим именем связано использование зубной щетки в России? | ||
| + | *Чем отличается современная зубная щетка от ее древнего прототипа? | ||
| + | *Какие бывают виды зубных щеток? | ||
| − | + | ==План проведения проекта== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | План проведения проекта | + | |
Этапы проведения проекта: | Этапы проведения проекта: | ||
| − | + | *погружение в проект | |
| − | + | *организационный | |
| − | + | *сбор и анализ полученной информации по теме проекта | |
| − | + | *обработка результатов проекта, демонстрация продукта (презентация) | |
| − | + | *обсуждение полученных результатов | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 15:15, 17 октября 2013
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 3Д
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
личностные:
- формирование уважительного отношения к истории своего народа и народов других стран,
- установка на безопасный, здоровый образ жизни,
- развитие мотивации к творческому труду,
- воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
метапредметные:
- владение способностями определять и придерживаться целей и задач учебной деятельности, поиска средств их осуществления,
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера,
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия,
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач,
- применение различных способов поиска информации, ее систематизации (сбор, анализ) их различных справочных источников (учебников, словарей, энциклопедий),
- овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в устной и письменной формах, использовать ИКТ,
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации информации по родовым признакам.
предметные:
- понимать особую роль России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы
- осознание элементарных норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде,
- освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, анкетирование, составление диаграмм и таблиц, получение информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве),
- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какое значение имеет для человека изобретение зубной щётки?
Проблемные вопросы
Существовала ли зубная щётка в древности?
Какие средства и способы очистки полости рта существуют сегодня?
Учебные вопросы
- В каком веке было первое упоминание о появлении предмета для чистки зубов?
- Что использовали древние люди для ухода за полостью рта?
- Каковы были способы очистки зубов в Др. Египте?
- Каким образом чистили зубы древние греки и римляне?
- Как изменялся внешний вид зубной щетки на протяжении времени? (каменный век - наши дни)
- С чьим именем связано использование зубной щетки в России?
- Чем отличается современная зубная щетка от ее древнего прототипа?
- Какие бывают виды зубных щеток?
План проведения проекта
Этапы проведения проекта:
- погружение в проект
- организационный
- сбор и анализ полученной информации по теме проекта
- обработка результатов проекта, демонстрация продукта (презентация)
- обсуждение полученных результатов
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
--Сазонова Наталья (обсуждение) 21:35, 16 октября 2013 (IRKT)== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
