Портфолио учебного проекта Знакомая незнакомка

Текущая версия на 18:12, 16 марта 2014

[править] Автор проекта

Свирская Евгения Владимировна

[править] Предмет, класс

Природоведение, 5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учениками 5 классов.Он охватывает изучение учебных тем: "Три состояния воды", "Тепловое расширение воды", "Вода - растворитель. Работа воды в природе" В ходе проекта школьники проводят собственные исследования. Такой подход дает возможность использовать естественную любознательность детей и их склонность к экспериментированию, чтобы познать окружающий мир через собственный опыт, а это особенно важно в экологическом образовании. Также проект позволяет повысить интерес к теме изучаемого предмета за счет увеличения объема учебной информации с учетом возрастных особенностей и разнообразия форм и приемов.

[править] Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные

- стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения;

- применять полученные знания и умения для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природе.

• метапредметные

- способность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты, описывать их результаты, формулировать выводы.

• предметные

- называть свойства воды;

- объяснять круговорот воды в природе;

- объяснять значение воды в природе и жизни человека;

- объяснять как загрязнение воды влияет на живые организмы;

- перечислять меры по охране воды.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как познать источник жизни?

[править] Проблемные вопросы

Много ли вы пьете каждый день?

Соответствует ли необходимым требованиям питьевая вода, которую вы пьете?

Кто живет в капле воды?

Как мы используем воду и как при этом изменяем ее?

[править] Учебные вопросы

Где встречается вода?

В каких состояниях бывает вода?

Как изменяется объем воды при замерзании?

Откуда берется кислород в воде?

Почему туман образуется по ночам или рано утром?

Почему вода играет такую важную роль в нашей жизни?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап:

Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя)

Формирование групп: химики, физики, биологи, географы, медики, экологи.

Практический этап:

1. Работа в группах по теме исследования:

    1.	Химики: « Вода - универсальный растворитель»

    2.	Физики: «Какой бывает вода? Как человек использует воду?»

    3.	Географы: «Работа воды в природе»

    4.	Биологи: «Какие организмы живут в различных водоемах?»

    5.	Медики: «Вода и ее влияние на здоровье человека»

    6.	Экологи: «Охрана воды»

2. Консультирование групп по темам исследования;

3. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках);

4. Планирование и проведение экспериментов, наблюдений, лабораторных работ;

5. Анализ результатов своего исследования;

6. Создание презентаций по теме исследования.

Презентационный этап:

Выступление на конференции, представление результатов работы в форме презентации.

Контрольный этап:

Анализ результатов выполнения проекта.

[править] Визитка проекта

смотреть

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

смотреть

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

смотреть

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До работы над проектом:

• Стартовая презентация учителя (анкетирование по теме проекта);[1] смотреть
• «Мозговой штурм» (ответы учащихся на вопросы по теме проекта);[2] смотреть
• Ознакомление учащихся с критериями оценивания публикаций, презентаций (оценочные листы);

• Журнал «Продвижения групп в проекте» [3] смотреть

В процессе работы над проектом:

• Работа групп над проектом, индивидуальные консультации (заполнение журнала «Продвижения групп в проекте»);

• Выполнение опытов, лабораторных работ, оформление результатов исследований (оценочные листы);

• Создание буклетов, кроссвордов, стен. газет, презентаций (оценочные листы)

После завершения работы над проектом:

• Тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель);

• Результаты заполнения журнала «Продвижения групп в проекте» (оценивают эксперты);

• Защита проекта: презентации, кроссворды, буклеты, стен. газеты (оценивают эксперты);

• Оценка навыков сотрудничества (самооценка группы, оценочный лист);

• Моя работа в проекте (самооценка, оценочный лист)

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

форма для опроса