Портфолио учебного проекта Земля и Вселенная

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Фотогалерея)
Строка 85: Строка 85:
  
 
==Фотогалерея==
 
==Фотогалерея==
 +
<gallery>
 
Изображение:DSCN0261.JPG
 
Изображение:DSCN0261.JPG
 
Изображение:
 
Изображение:

Версия 16:40, 15 мая 2017

Содержание

Автор проекта

Дроздова Альбина Владимировна

Предмет, класс

3 класс

окружающий мир

Краткая аннотация проекта

Проект «Земля и Вселенная» представляет интеграцию 5-и предметов: окружающего мира, астрономии, изо, математики, экологии. Приступая к работе, мы определили основные учебные вопросы:

  1. Знакомство с астрономией как наукой о природе и Вселенной. Получение элементарных математических понятий о расстояниях. Необходимость знаний этих вопросов даёт возможность расширить наши представления об астрономии, познакомиться с «видимой Вселенной» и Вселенной на самом деле.
  2. Мы работали над проблемой: научиться использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач в процессе разработки проекта.
  3. Работа с познавательным и учебным материалом позволила нам собрать для информационно – творческого проекта ответы на проблемные вопросы об окружающем мире вокруг и над нами.
  4. Данные исследования дали возможность познакомиться с астрономией, экологической культурой, Вселенной с ее тайнами.
  5. Результатом (продуктом) информационно – творческого проекта явились макет «Путь Солнца среди звёзд», рисунки на тему «Солнечная система», сообщение «Как возникла Вселенная».

Проект «Земля и Вселенная» содержит ответ на основополагающий вопрос: учащиеся получили начальные знания о строении Вселенной, эволюции звезд, научились находить информацию из разных источников.

Для занятий с учащимися было запланировано дополнительное время; работали группой из 2 или 4 человек; большую помощь оказали родители учащихся. Ученики посмотрели выставку значков по теме «Космос», путешествовали между звездами в ролевой игре, декламировали стихотворение Олега Дмитриева «Надо с детства научиться на звезды смотреть», смотрели видеофильмы(«Космос. Жизнь. Выживание. Неизбежность. Планеты»). Для презентации проекта подготовили сообщения «Как возникла Земля?», «Наша Земля» и фотоматериалы о строении Солнечной системы. Учащиеся выражали результаты своего обучения через устные ответы и рисунки по выбранной теме.Для всех учащихся родной язык – русский, не было проблем с пониманием. Но требовалась поддержка классного руководителя, логопеда и психолога, т.к. дети были из проблемных семей и с дефектами речи.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

  • мотивация учебная (учебная, социальная) к изучению в дальнейшем различных естественных наук
  • формирование интереса к изучению природы методами естественных наук,
  • умение самоопределяться в различных жизненных ситуациях

предметные:

  • формирование элементарных исследовательских умений,
  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

метапредметные:

  • формулирование основных понятий проектно-исследовательской: проблемы, гипотезы, выдвижение аргументов, построение логической цепи рассуждения, нахождение доказательств;
  • формирование приемов работы с информацией (умения поиска и отбора источников информации, понимание и систематизация информации в различных формах).
  • овладение способами самоорганизации (умения ставить цели, оценивать личный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как возникла Вселенная?

Проблемные вопросы

  1. Что такое «видимая Вселенная» и Вселенная на самом деле?
  2. Каков путь Солнца среди звезд?
  3. Как выглядит Солнечная система?

Учебные вопросы

  1. Что мы знаем о Вселенной?
  2. Каким мы видим Солнце?
  3. Наша Луна
  4. Звездное небо над тобой
  5. Ау, инопланетяне, где вы?
  6. Почему в пасмурные дни бывает плохое настроение и даже нездоровится?

План проведения проекта

I этап

  1. Вхождение в проблему
  2. Активизация информационного опыта, принятие задач
  3. Уточнение задачи проекта и его конечного продукта.

II этап

Планируют деятельность, в проектной группе распределяют роли и обязанности, добывают необходимую информацию

III этап

Представляют продукты деятельности: рисунки, макет, сообщения.

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Фотогалерея

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Методы оценивания

Для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла использовалось следующее: актуализация перед родителями важности темы, поиск информации и решений совместно с родителями через анкетирование, опросы. Продукты деятельности учащихся:

  • фотовыставка рисунков о жизни галактик и звезд;
  • выставка рисунков созвездий для макета;
  • Макет «Путь Солнца среди звезд»;
  • выставка рисунков по теме «Солнечная система»;
  • сообщение о Вселенной.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Гурштейн А.А. «Люди и звезды».-М.: Малыш, 1980
  • Зигель Ф.Ю. «Сокровище звездного неба». – М.: Наука, 1986.
  • Левин Б.Ю., Радлова Л.Н. «Астрономия в картинках». – М., 1988
  • Левитан Е.П. «Астрономия»: учебник для 11 класса средней школы. – 11 изд. – М.: Просвещение, 2006
  • Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». – 4-е изд. – Петрозаводск: Кругозор, 1995

Интернет ресурсы

Другие ресурсы

Экскурсии в районную библиотеку, в фотосалон (ЧП Леонов ЕВ), в компьютерный кабинет, встречи с психологом и логопедом, родителями учащихся, консультации учителя технологии, собирание видеоматериала с помощью инженеров Иркутского авиазавода.