Портфолио учебного проекта Загадки треугольников

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Другие документы)
(Другие документы)
 
(не показаны 30 промежуточных версий 5 участников)
Строка 10: Строка 10:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят быть успешными в учебе и расширить свой кругозор.Может быть использован при изучении математики и географии.Позволяет формировать такие понятия, как умения ставить и решать проблемы - способность выявлять, анализировать и решать проблемы;перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.
+
Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят быть успешными в учебе и расширить свой кругозор. Может быть использован при изучении математики и географии. Работа в проекте позволит формировать у учащихся умение ставить и решать проблемы, развивать способность у учащихся выявлять, анализировать и решать проблемы; переносить информацию и надпредметные умения из одной области знаний в другую.
  
 
+
== Ожидаемые результаты обучения ==
 
+
===''Ожидаемые результаты обучения''===
+
 
В ходе работы над проектом учащиеся должны:  
 
В ходе работы над проектом учащиеся должны:  
*узнать,какие свойства треугольника применяются в повседневной жизни;  
+
*узнать, какие свойства треугольника применяются в повседневной жизни;  
*определить отличительные особенности мест нахождения треугольников:Бермудского и Драконового  
+
*определить отличительные особенности мест нахождения треугольников: Бермудского и Драконового;
*проводить самостоятельный поиск информации в Интернете;
+
*проводить самостоятельный поиск информации в Интернете.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 25: Строка 23:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
* Бермудский треугольник. Что это?
+
* Чем знаменит Бермудский треугольник?
* Знает нынче каждый школьник: важен в жизни треугольник. Чем он важен? Ты узнай и ребятам передай.
+
* Драконов треугольник. Как он связан с Бермудским?
 +
* Как жизнь человека связана с треугольниками?
 +
* Как в тетради у школьника "появился" треугольник?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
1. Какие бывают треугольники?
+
#Что такое треугольник?
 
+
#Какие бывают треугольники?
2. Почему бермудский треугольник, а не круг, квадрат, трапеция?
+
#Почему аномальную зону в районе Бермуд называют именно треугольником, а не кругом, квадратом или иной фигурой?
 
+
#Далеко ли от Бермудского треугольника до Драконового?
3. Далеко ли от Бермудского до Драконового?
+
#Откуда берется дьявольская сила у Драконового треугольника?
 
+
#Почему происходят сбои во времени над Драконовым треугольником?
4. Что значит - треугольник в жизни человека?
+
 
+
5. Почему назвали дьяволом дракона?
+
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
* Подготовительный этап
+
* Подготовительный этап - I-я неделя
 
** Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.  
 
** Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.  
** Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.  
+
** Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиск информации в сети Интернет.  
** Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
+
** Определение время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
** Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы
+
** Подготовка необходимых книг, электронных материалов, ссылок на Интернет-ресурсы.
** Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.  
+
** Распределение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы над проектом.  
 
+
* Основной этап
+
** Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
+
** Провести инструктаж по технике безопасности
+
** Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
+
** Разработать план действия каждого участника проекта
+
** Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
+
** Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов, координирование работы учащихся
+
** Совместное обсуждение в группах результатов проекта
+
** Презентация результатов проекта:
+
***** назначение независимых экспертов
+
***** оценка проделанной работы
+
* Заключительный этап
+
** Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
+
** Наградить наиболее отличившихся учащихся
+
 
+
  
 +
* Основной этап - II-я неделя
 +
** Ознакомление учащихся с критериями оценок промежуточной и итоговой работы.
 +
** Проведение инструктажа по технике безопасности.
 +
** Назначение независимых экспертов.
 +
** Проведение анализа собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
 +
** Разработать план действия каждого участника проекта.
 +
** Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований.
 +
** Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов проекта.
 +
** Координирование работы учащихся.
  
 +
* Заключительный этап - III-я неделя
 +
** Круглый стол "Эти загадочные треугольники".
 +
** Оценивание проделанной работы.
 +
** Выражение благодарности всем, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
 +
** Награждение наиболее отличившихся учащихся.
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 86: Строка 81:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
<Gallery>
 
<Gallery>
Изображение:Behmyt.JPG
+
Изображение:Tr-1.JPG
Изображение:Behmyt2.JPG
+
Изображение:Tr-2.JPG
Изображение:Behmyt3.JPG
+
Изображение:Tr-3.JPG
Изображение:Behmyt4.JPG
+
Изображение:Tr-4.JPG
 
</Gallery>
 
</Gallery>
 +
[http://moemesto.ru/ashatanna/file/8155413/display/berm-treug.ppt Презентация подробнее...]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
[[[http://moemesto.ru/larisa_sadykova/file/7991607/%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc Критерии оценивания]
+
[http://moemesto.ru/larisa_sadykova/file/7991607/%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc Критерии оценивания]
]
+
]
+
 
+
 
+
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Печатные документы:
+
Печатные источники:
 
*Т.Каменева, А.Козлов "Треугольник в задачах"
 
*Т.Каменева, А.Козлов "Треугольник в задачах"
 
*А.Окунев "Уроки геометрии"
 
*А.Окунев "Уроки геометрии"
Самостоятельная и контрольная работы по теме "Треугольник"
+
 
Задания по теме "Треугольник"
+
[http://moemesto.ru/larisa_sadykova/file/8034571/Зачетный%20урок%20по%20геометрии%20в%207.doc Зачетный урок по теме "Треугольник"]
 +
 
 +
[http://moemesto.ru/larisa_sadykova/file/8001181/прил%20зачетный%20урок%20Треугки.ppt Презентация к уроку]
 +
 
 +
Электронные источники:
 +
*http://ru.wikipedia.org/wiki/Бермудский_треугольник
 +
 
 +
*http://www.chtivo.ru/chtivo=3&bkid=986471.htm
 +
 
 +
*http://ru.wikipedia.org/wiki/Треугольник_Паскаля

Текущая версия на 18:42, 15 июня 2010

Содержание

[править] Авторы проекта

Садыкова Лариса

Никитеева Наталья

[править] Предмет, класс

Математика и география,7 класс


[править] Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят быть успешными в учебе и расширить свой кругозор. Может быть использован при изучении математики и географии. Работа в проекте позволит формировать у учащихся умение ставить и решать проблемы, развивать способность у учащихся выявлять, анализировать и решать проблемы; переносить информацию и надпредметные умения из одной области знаний в другую.

[править] Ожидаемые результаты обучения

В ходе работы над проектом учащиеся должны:

  • узнать, какие свойства треугольника применяются в повседневной жизни;
  • определить отличительные особенности мест нахождения треугольников: Бермудского и Драконового;
  • проводить самостоятельный поиск информации в Интернете.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Какие загадки связаны с треугольниками?

[править] Проблемные вопросы

  • Чем знаменит Бермудский треугольник?
  • Драконов треугольник. Как он связан с Бермудским?
  • Как жизнь человека связана с треугольниками?
  • Как в тетради у школьника "появился" треугольник?

[править] Учебные вопросы

  1. Что такое треугольник?
  2. Какие бывают треугольники?
  3. Почему аномальную зону в районе Бермуд называют именно треугольником, а не кругом, квадратом или иной фигурой?
  4. Далеко ли от Бермудского треугольника до Драконового?
  5. Откуда берется дьявольская сила у Драконового треугольника?
  6. Почему происходят сбои во времени над Драконовым треугольником?

[править] План проведения проекта

  • Подготовительный этап - I-я неделя
    • Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
    • Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиск информации в сети Интернет.
    • Определение время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
    • Подготовка необходимых книг, электронных материалов, ссылок на Интернет-ресурсы.
    • Распределение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы над проектом.
  • Основной этап - II-я неделя
    • Ознакомление учащихся с критериями оценок промежуточной и итоговой работы.
    • Проведение инструктажа по технике безопасности.
    • Назначение независимых экспертов.
    • Проведение анализа собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
    • Разработать план действия каждого участника проекта.
    • Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований.
    • Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов проекта.
    • Координирование работы учащихся.
  • Заключительный этап - III-я неделя
    • Круглый стол "Эти загадочные треугольники".
    • Оценивание проделанной работы.
    • Выражение благодарности всем, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
    • Награждение наиболее отличившихся учащихся.

[править] Публикация учителя

Буклет подробнее

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся


Презентация подробнее

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация подробнее...

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

[править] Другие документы

Печатные источники:

  • Т.Каменева, А.Козлов "Треугольник в задачах"
  • А.Окунев "Уроки геометрии"

Зачетный урок по теме "Треугольник"

Презентация к уроку

Электронные источники: