Портфолио учебного проекта Загадки дождя

Версия 12:30, 20 марта 2013 (просмотреть исходный код) Черепанова Анна Алексеевна (обсуждение | вклад) (→‎Пример продукта проектной деятельности учащихся) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 12:34, 20 марта 2013 (просмотреть исходный код) Черепанова Анна Алексеевна (обсуждение | вклад) (→‎Другие документы)
Строка 108:		Строка 108:
	== Другие документы ==		== Другие документы ==
−	http://www.vsezagadki.ru/2010/09/zagadki-pro-dozhd/;	+	[http://www.vsezagadki.ru/2010/09/zagadki-pro-dozhd/ Сайт Все загадки];
−	http://posloviz.ru/category/dozhd/;	+	[http://posloviz.ru/category/dozhd/ Пословицы];
−	http://odogde.ru/interesnoe-o-dozhde/primety-dozhdya.html;	+	[http://odogde.ru/interesnoe-o-dozhde/primety-dozhdya.htm Приметы];
−	http://www.clubochek.ru/themes_59.phtml;	+	[http://www.clubochek.ru/themes_59.phtm сайт Клубочек]
−		+
−	http://www.liveinternet.ru/tags/%EA%E0%F0%F2%E8%ED%EA%E8+%EE+%E4%EE%E6%E4%E5/	+

---

Текущая версия на 12:34, 20 марта 2013

Содержание 1 Автор проекта 2 Предмет, класс 3 Краткая аннотация проекта 4 Планируемые результаты обучения 5 Вопросы, направляющие проект 5.1 Основополагающий вопрос 5.2 Проблемные вопросы 5.3 Учебные вопросы 6 План проведения проекта 7 Визитка проекта 8 Публикация учителя 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 13 Другие документы

[править] Автор проекта

Лбова Любовь Анатольевна

Личман Марина Владимировна

Черепанова Анна Алексеевна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебной темы: «Природа и мы», . Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружающем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• расширят и уточнят представления о дожде;
• раскроют значение этого явления для человека, растений и животных;
• объяснят причины возникновения дождя;
• научатся сравнивать и анализировать,внимательно и бережно обращаться с родной природой.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

В чем загадки природы?

[править] Проблемные вопросы

1. Почему идет дождь?
2. Как образуются капли дождя?
3. Когда появляется радуга?

[править] Учебные вопросы

1. Что такое дождь?
2. Откуда берется дождь?
3. Что такое туча?
4. Какой бывает дождь?
5. Какие изменения происходят в природе после дождя?
6. Как меняется настроение человека во время дождя?
7. Какие народные приметы о дожде вы знаете?
8. Кто занимается изучением погоды?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап

• Определение темы проекта, основополагающий вопрос
• Подбор консультантов для подбора литературы
• Создание презентации для детей
• Мотивировка учащихся к участию в проекте
• Разработка критериев оценивания

Проектировочный этап

• Организационное собрание для участников проекта
• Согласование критериев оценивания с детьми

Показ презентации

• Определение тем исследования
• Формирование частных вопросов
• Деление на группы(теоретики, исследователи)
• Составление плана работы для каждой группы

Практический этап

• Исследовательская деятельность
• Сбор материалов

Контрольно-коррекционный этап

• Выдвижение и обсуждение гипотез
• Оценивание результатов работы
• Анализ изученной литературы
• Выводы

Заключительный этап

• Презентации исследований

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

• 
• 

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 
• 
• 
• 

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• 
• 
• 
• 

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта

• беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
• планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
• ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.

В ходе проекта

• заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
• поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
• отслеживание психологической атмосферы в группах;
• заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом;
• оценивания выступлений, публикаций, презентаций.

После завершения проекта

• оценивания результатов работы группы;
• взаимооценивание группами;
• самооценка учащихся

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

Сайт Все загадки;

Пословицы;

Приметы;

сайт Клубочек