Портфолио учебного проекта Загадки дождя
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 42: | Строка 42: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | Подготовительный этап | + | '''Подготовительный этап''' |
− | Определение темы проекта, основополагающий вопрос | + | *Определение темы проекта, основополагающий вопрос |
− | Подбор консультантов для подбора литературы | + | *Подбор консультантов для подбора литературы |
− | Создание презентации для детей | + | *Создание презентации для детей |
− | Мотивировка учащихся к участию в проекте | + | *Мотивировка учащихся к участию в проекте |
− | Разработка критериев оценивания | + | *Разработка критериев оценивания |
− | + | '''Проектировочный этап''' | |
− | Организационное собрание для участников проекта | + | *Организационное собрание для участников проекта |
− | Согласование критериев оценивания с детьми | + | *Согласование критериев оценивания с детьми |
− | + | '''Показ презентации''' | |
− | Определение тем исследования | + | *Определение тем исследования |
− | Формирование частных вопросов | + | *Формирование частных вопросов |
− | Деление на группы(теоретики, исследователи) | + | *Деление на группы(теоретики, исследователи) |
− | Составление плана работы для каждой группы | + | *Составление плана работы для каждой группы |
− | + | '''Практический этап''' | |
− | Исследовательская деятельность | + | *Исследовательская деятельность |
− | Сбор материалов | + | *Сбор материалов |
− | + | '''Контрольно-коррекционный этап''' | |
− | Выдвижение и обсуждение гипотез | + | *Выдвижение и обсуждение гипотез |
− | Оценивание результатов работы | + | *Оценивание результатов работы |
− | Анализ изученной литературы | + | *Анализ изученной литературы |
− | + | *Выводы | |
− | + | '''Заключительный этап''' | |
− | Презентации исследований | + | *Презентации исследований |
− | + | ||
− | + | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 10:33, 20 марта 2013
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебной темы: «Природа и мы», . Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружа.щем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": Познакомятся с новыми словами «метеоролог», «метеорологическая станция»,с погодным явлением «дождь»; расширят и уточнят представления о дожде; раскроют значение этого явления для человека, растений и животных; объяснят причины возникновения дождя; научатся сравнивать и анализировать,внимательно и бережно обращаться с родной природой.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем загадки природы?
Проблемные вопросы
- Почему идет дождь?
- Как образуются капли дождя?
- Когда появляется радуга?
Учебные вопросы
- Что такое дождь?
- Откуда берется дождь?
- Что такое туча?
- Какой бывает дождь?
- Какие изменения происходят в природе после дождя?
- Как меняется настроение человека во время дождя?
- Какие народные приметы о дожде вы знаете?
- Кто занимается изучением погоды?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта, основополагающий вопрос
- Подбор консультантов для подбора литературы
- Создание презентации для детей
- Мотивировка учащихся к участию в проекте
- Разработка критериев оценивания
Проектировочный этап
- Организационное собрание для участников проекта
- Согласование критериев оценивания с детьми
Показ презентации
- Определение тем исследования
- Формирование частных вопросов
- Деление на группы(теоретики, исследователи)
- Составление плана работы для каждой группы
Практический этап
- Исследовательская деятельность
- Сбор материалов
Контрольно-коррекционный этап
- Выдвижение и обсуждение гипотез
- Оценивание результатов работы
- Анализ изученной литературы
- Выводы
Заключительный этап
- Презентации исследований
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта
беседа по группам (активизация деятельности учащихся); планирование настенного классного календаря плана проведения проекта; ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций.
В ходе проекта
заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта; поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся; отслеживание психологической атмосферы в группах заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.
После завершения проекта
оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри) взаимооценивание группами самооценка учащихся