Портфолио учебного проекта Загадки дождя

Текущая версия на 12:34, 20 марта 2013

[править] Автор проекта

Лбова Любовь Анатольевна

Личман Марина Владимировна

Черепанова Анна Алексеевна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебной темы: «Природа и мы», . Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружающем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• расширят и уточнят представления о дожде;
• раскроют значение этого явления для человека, растений и животных;
• объяснят причины возникновения дождя;
• научатся сравнивать и анализировать,внимательно и бережно обращаться с родной природой.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

В чем загадки природы?

[править] Проблемные вопросы

1. Почему идет дождь?
2. Как образуются капли дождя?
3. Когда появляется радуга?

[править] Учебные вопросы

1. Что такое дождь?
2. Откуда берется дождь?
3. Что такое туча?
4. Какой бывает дождь?
5. Какие изменения происходят в природе после дождя?
6. Как меняется настроение человека во время дождя?
7. Какие народные приметы о дожде вы знаете?
8. Кто занимается изучением погоды?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап

• Определение темы проекта, основополагающий вопрос
• Подбор консультантов для подбора литературы
• Создание презентации для детей
• Мотивировка учащихся к участию в проекте
• Разработка критериев оценивания

Проектировочный этап

• Организационное собрание для участников проекта
• Согласование критериев оценивания с детьми

Показ презентации

• Определение тем исследования
• Формирование частных вопросов
• Деление на группы(теоретики, исследователи)
• Составление плана работы для каждой группы

Практический этап

• Исследовательская деятельность
• Сбор материалов

Контрольно-коррекционный этап

• Выдвижение и обсуждение гипотез
• Оценивание результатов работы
• Анализ изученной литературы
• Выводы

Заключительный этап

• Презентации исследований

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта

• беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
• планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
• ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.

В ходе проекта

• заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
• поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
• отслеживание психологической атмосферы в группах;
• заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом;
• оценивания выступлений, публикаций, презентаций.

После завершения проекта

• оценивания результатов работы группы;
• взаимооценивание группами;
• самооценка учащихся

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

Сайт Все загадки;

Пословицы;

Приметы;

сайт Клубочек