Портфолио учебного проекта Загадки воды

Автор проекта

Базунова Наталья Геннадьевна

Окружающий мир, 3 класс

Проект может быть проведён с учениками 3 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: «Природа и мы», «Тела, вещества, частицы", "Свойства воды"». Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружающем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений, норм и социально-значимых мотивов поведения. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. ==

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как разгадать загадки воды?

Проблемные вопросы

1. Почему корабли плавают?
2. Что плавает и что погружается?
3. Нужно ли посыпать дорожки снегом?

Учебные вопросы

1. Какими свойствами обладает вода?
2. Какое строение имеет вода?
3. Действительно ли, что вода это единственное вещество, которое может находиться в трех состояниях?
4. Какие способы фильтрации мы знаем и как их применяем в наше время?
5. Может ли вода растворять другие вещества?
6. Что происходит с водой при охлаждении и нагревании?

План проведения проекта

1. Условно проект можно разделить на две части: первая посвящена изучению воды как вещества, обладающими определенными свойствами; вторая – исследование отдельных вопросов, связанных со свойствами воды и с их влиянием на свойства других веществ и объектов, состоящих из этих компонентов.

Учитель подбирает вопросы, которые соответствовали бы возрасту учащихся, но не были бы при этом слишком простыми.

1. Первая часть проекта:
2. Занятия: Тема Возможности использования ИКТ и специального оборудования
3. Вода и её свойства.

Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде таблицы в электронном виде.

1. Вода в разных состояниях

Рисование в графическом редакторе, построение схем.

1. Строение вещества

Наблюдение и фотофиксация с помощью цифровой камеры. Рисование в графическом редакторе.

1. Свойство воды растворять другие вещества

Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде таблицы в электронном виде.

1. Для проведения опытов необходимо: различные жидкости – вода, молоко, сок, чай; заморозить в холодильнике лёд; принести в класс спиртовку и свечу; различные ёмкости (банки, пробирки, стаканы, и др.)
2. Вторая часть проекта:

Посвящена вопросам, имеющим практическое значение.

1. Занятия: Тема Возможности использования ИКТ и специального оборудования
2. Фильтрация воды

Переносная лаборатория «Фильтрация воды». Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде электронной таблицы.

1. Всегда ли зимой нужно посыпать дорожки солью?

Термометр. Чтение электронной таблицы. Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде электронной таблицы.

1. Что плавает и что погружается?

Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде электронной таблицы.

1. Почему корабль плавает?

Видеофиксация опытов.

1. Выводы

Разработка презентации и компьютерного альбома «Свойства воды».

1. Для проведения опытов необходимо: сахар, соль, стаканы, баночки от косметического крема с крышечкой, речной песок, решетка, бумага, нетканые материалы, снег, пуговицы (металлические и пластмассовые), камни, ракушки, пемза, тонкая проволока, монеты, губка, булавки, скрепки, ветки и кора дерева, стеклянные шарики, свечка, кусок, воска, пластилин, емкость для воды, полотенце, модель корабля (пластилин, дерево, бумага, пенопласт), весы, воздушный шарик, мяч резиновый, резиновая перчатка, кастрюли 0, 5 л. И 1 л., различные по объему пластиковые стаканы.

==