Версия 08:32, 26 февраля 2014 (просмотреть исходный код) Базунова Наталья (обсуждение | вклад) (→‎Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) ← Предыдущая правка		Версия 10:49, 26 февраля 2014 (просмотреть исходный код) Базунова Наталья (обсуждение | вклад) (→‎Проблемные вопросы) Следующая правка →
Строка 11:		Строка 11:
	#Почему корабли плавают?		#Почему корабли плавают?
	#Что плавает и что погружается?		#Что плавает и что погружается?
−	#Нужно ли посыпать дорожки снегом?	+	#Почему дорожки посыпают солью?
	===''Учебные вопросы''===		===''Учебные вопросы''===

---

Версия 10:49, 26 февраля 2014

Содержание 1 Автор проекта 2 Окружающий мир, 3 класс 3 Вопросы, направляющие проект 3.1 Основополагающий вопрос 3.2 Проблемные вопросы 3.3 Учебные вопросы 4 План проведения проекта 4.1 Визитка проекта 4.2 Публикация учителя 4.3 4.4 Пример продукта проектной деятельности учащихся 4.5 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Автор проекта

Базунова Наталья Геннадьевна

Окружающий мир, 3 класс

Проект может быть проведён с учениками 3 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: «Природа и мы», «Тела, вещества, частицы", "Свойства воды"». Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружающем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений, норм и социально-значимых мотивов поведения. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. ==

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как разгадать загадки воды?

Проблемные вопросы

1. Почему корабли плавают?
2. Что плавает и что погружается?
3. Почему дорожки посыпают солью?

Учебные вопросы

1. Какими свойствами обладает вода?
2. Какое строение имеет вода?
3. Действительно ли, что вода это единственное вещество, которое может находиться в трех состояниях?
4. Какие способы фильтрации мы знаем и как их применяем в наше время?
5. Может ли вода растворять другие вещества?
6. Что происходит с водой при охлаждении и нагревании?

План проведения проекта

Подготовительный этап

1. Определение темы проекта, основополагающий вопрос
2. Экскурсии в природу
3. Создание буклета для родителей и презентации для детей
4. Мотивировка учащихся и родителей к участию в проекте
5. Разработка критериев оценивания

Проектировочный этап

1. Организационное собрание для участников проекта
2. Согласование критериев оценивания с детьми
3. Показ презентации
4. Определение тем исследования
5. Формирование частных вопросов
6. Деление на группы(теоретики, исследователи)
7. Составление плана работы для каждой группы

Практический этап

1. Исследовательская деятельность
2. Проведение опытов
3. Сбор материалов

Контрольно-коррекционный этап

1. Выдвижение и обсуждение гипотез
2. Подведение результатов опытов
3. Оценивание результатов работы
4. Анализ изученной литературы
5. Выводы

Заключительный этап

1. Презентации исследований
2. Фотоотчеты
3. Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников

==

Визитка проекта

Публикация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

== До начала проекта

1. беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
2. планирование плана проведения проекта;
3. ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций.

В ходе проекта

1. заполнение электронных таблиц по ходу выполнения очередного этапа проекта;
2. поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
3. отслеживание психологической атмосферы в группах

1. заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.

После завершения проекта

1. оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри)
2. взаимооценивание группами
3. самооценка учащихся ==

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

== #Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобраз. Организаций с прил на электр. Носителе. В 2 ч. Ч.1/ А.А. Плешаков. – 3-е изд.. – М.: Просвещение, 2013.- 175 стр., ил.

1. Сеть Интернет
2. Формирование ИКТ – компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобраз. Учреждений/ Е.И.Булин- Соколова, Т.А.Рудченко, А.Л.Семенов. – М.: Просвещение, 2012. – 128 стр.
3. Хочу всё знать!Большая иллюстрированная энциклопедия интеллекта / Пер. с англ. А.Зыковой, К.Молькова, О.Озеровой. – М.: Издательство ЭКСМО, 2006.- 440 стр., ил.
4. Отчего и почему? Большая детская энциклопедия/С.П.Цеханский. – Москва:АСТ,2014.160стр., ил.

==