Портфолио учебного проекта Жить или не жить вот в чем вопрос?
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
'''1. этап. Организационно-подготовительный''' | '''1. этап. Организационно-подготовительный''' | ||
| − | ''• Формирование групп учащихся, | + | |
| + | ''• Формирование групп учащихся,'' | ||
''• Составление плана работы.'' | ''• Составление плана работы.'' | ||
''• Формулирование вопросов для исследований.'' | ''• Формулирование вопросов для исследований.'' | ||
| Строка 60: | Строка 61: | ||
''• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.'' | ''• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.'' | ||
''• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)'' | ''• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)'' | ||
| + | |||
'''2. этап. Обучающий''' | '''2. этап. Обучающий''' | ||
| + | |||
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. | ||
| Строка 69: | Строка 72: | ||
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
• Знакомство с критериями оценки работ. | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| − | '''3. этап. Исследовательский''' | + | |
| + | '''3. этап. Исследовательский''' | ||
| + | |||
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
1. Прохождение тестов. | 1. Прохождение тестов. | ||
| Строка 80: | Строка 85: | ||
8. Самооценивание презентаций участниками проекта. | 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
9. Взаимооценка работ друг у друга. | 9. Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | |||
'''4. этап. Итоговый. Защита проекта.''' | '''4. этап. Итоговый. Защита проекта.''' | ||
Версия 20:16, 15 февраля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Биология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Психология
Химия
Экология
8-9 класс
Краткая аннотация проекта
Здоровье среди жизненных ценностей человека, несомненно, представляет важную состовляющую счастья.Обучение подростков бережному отношению к своему здоровью, необходимо начинать с раннего детства, - это актуальная задача современного общества.Здоровье общества в целом зависит от каждого из нас. Сегодня существует целый ряд определений здоровья человека, которое, как правило, содержат 5 критериев: - отсутствие болезней; - нормальное функционирование организма в системе "человек - окружающей среде"; - полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие; - умение приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде; - способность к полноценному выполнению основных социальных функций
'''Ожидаемые результаты обучения'''
Научить подростка любить себя, людей, жизнь. Только человек, живущий в гармони с собой и с миром, будет действительно здоров.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем суть понятия "Здоровое общество"?
Проблемные вопросы
Как зависит здоровье общества от каждого из нас?
Что нужно, чтобы быть здоровым?
ЗОЖ- это необходимость или дань моде?
Учебные вопросы
Существует ли взаимосвязь между понятиями "здоровое общество" и "здоровый образ жизни"?
Является ли здоровье важной составляющей частью жизни людей?
Назовите пять критериев здоровья человека?
Каковы факторы влияющие на здоровье и благополучие человека?
Каковы современные методы и средства оздоровления человеческого организма?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
http://narod.ru/disk/22184820000/%D0%97%D0%BE%D0%B6%202.ppt.html Смотреть презентацию
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Рефераты
Творческие разработки мероприятий
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание:
Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете
Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике
журнал участника проекта: Закончи предложение
Формирующее оценивание
Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом
В чем мои заблуждения
Итоговое оценивание
Видео и фотожурналы
рефлексия, самооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
www.mostnews.ru
vladvermikulit.ru
photo.i.ua
www.extremerun.ru.
Вернуться на страницу
