Портфолио учебного проекта Жизнь животных в неволе
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | # | + | # Для чего нужны зоопарки? |
# Как животные попадают в неволю? | # Как животные попадают в неволю? | ||
| − | # | + | # В чем различие жизни животного на воле и в неволе? |
| − | # Какую | + | # Какую роль для человека играет общение с животными? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | # | + | # Для чего существует зоопарк? |
| − | + | ||
# Как животные попадают в зоопарки? | # Как животные попадают в зоопарки? | ||
| − | # | + | # Какова продолжительность жизни животных в естественных условиях и в неволе? |
| − | # | + | # Одинаково ли себя ведут животные в неволе и в дикой природе? |
| − | # | + | # Отличается ли поведение детенышей, родившихся в неволе, от диких детенышей, пойманных и привезенных в зоопарк? |
| − | # | + | # Какие животные хуже всего переносят неволю? |
| + | # Какие условия необходимы для жизни и размножения животных в неволе? | ||
| + | # Почему люди, общаясь с животными, становятся лучше? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 10:51, 12 марта 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Биология, 7 класс Проектная деятельность ведется в соответствии с государственным стандартом
Краткая аннотация проекта
Большую часть своего времени мы проводим дома. Мой дом - моя крепость. Как сделать дом теплым и уюным, чтобы всем домочадцам в нем было комфортно? Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят научиться строить, ремонтировать и обустроить свой дом. В проекте даются рекомендации по выбору профессий, связанных со строительством, а также перечнь учебных заведений, где можно получить эти профессии.
Проект «Животные рядом с нами» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Дикие и домашние животные». В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы: 1. "Историки" - изучают вопросы, связанные с одомашниванием животных; 2. "Ветеренары" - изучают вопросы, связанные с правилами содержания домашних животных; 3. "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека. Содержание диких животных в неволе - большая проблема. Несмотря на создание условий, животные в неволе не живут долго из-за невозможности искусственно создать условия, максимально приближенные к естественным. В результате чего даже при благоприятных условиях животные не могут реализовывать свои элементарные жизненные потребности. При этом срок жизни животных в неволе в десятки раз меньше, чем на воле. Нужны ли нам зоопарки? На этот непростой вопрос сложно ответить однозначно. С одной стороны благодаря зоопаркам люди могут больше узнать о повадках диких животных. Многие из нас знают как выглядит и ведет себя то или иное животное именно благодаря зоопаркам
Животные многое чувствуют, как и человек. Люди неумолимо сокращают места обитания животных, заточают их в клетки, ставят жестокие эксперименты, убивают. Необходимо ли это? Этот вопрос может задать себе каждый. Кроме того, у животных, как и у человека, есть только один дом - Планета Земля. Другого дома у них нет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Жить в неволе или не жить..?
Проблемные вопросы
- Для чего нужны зоопарки?
- Как животные попадают в неволю?
- В чем различие жизни животного на воле и в неволе?
- Какую роль для человека играет общение с животными?
Учебные вопросы
- Для чего существует зоопарк?
- Как животные попадают в зоопарки?
- Какова продолжительность жизни животных в естественных условиях и в неволе?
- Одинаково ли себя ведут животные в неволе и в дикой природе?
- Отличается ли поведение детенышей, родившихся в неволе, от диких детенышей, пойманных и привезенных в зоопарк?
- Какие животные хуже всего переносят неволю?
- Какие условия необходимы для жизни и размножения животных в неволе?
- Почему люди, общаясь с животными, становятся лучше?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Создание орг. комитета по проведению проекта (корректировка темы проекта, основополагающего вопроса)
- Составление плана проекта
- Подбор источников информации: интернет-ресурсы, энциклопедии, научно-популярная литература? фотографии
- Создание публикаций для привлечения родителей к участию в проекте
- Создание презентаций для учащихся для их привлечения в проектную деятельность
Основной
- Проведение родительского собрания, выборы рабочей группы ...
- Организационное заседание участников проекта (учащиеся, актив род организаторы...
- Распределение на группы по интересам и выбор ответственного
- Составление плана работы для каждой группы, девиз, навание...
- Организация экскурсий в зоопарки г.Иркутска и посещение выездных зоопарков
- Проведение анкетирования среди учащихся
- Обработка результатов анкетирования
- Работа с имеющимися источниками информации
- Оформление фотоальбома, рисунков по результатам посещения зоопарков
- Создание докладов, публикаций и презентаций по оформлению результатав работы
- Создание общей презентации на тему проекта
- Взаимооценивание учащимися групп по ходу работы над проектом
- Оценивание детей по ходу работы над проектом учителем
Заключительный этап
- Проведение внеклассного занятия "Я и окружающий меня мир" на котором проводим:
- Отчет рабочих групп по проведенной исследовательской работе
- Показ презентации исследования и ее обсуждение на * Фотоотчеты
- Награждение учащихся по наменациям
- Выбор лучшей работы для представления на НПК
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Печатные ресурсы:
Интернет-ресурсы:
- Животные в неволе
- Фотографии животных в неволе
- Поведение диких животных в неволе
- Продолжительность жизни животных
