Портфолио учебного проекта Диалекты с.Тутура

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
Строка 116: Строка 116:
 
Изображение:Зззз 14.jpg
 
Изображение:Зззз 14.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B1dRacwM8WKPRDlYb2xiWGpxYzg/view?usp=sharing стартовая презентация «Диалекты»]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Версия 14:06, 26 апреля 2017

Содержание

Автор проекта

  1. Медведева Юлия Николаевна
  2. Аксаментова Анна Сергеевна

Предмет, класс

Русский язык, литература, краеведение

6 класс, 9 класс

Краткая аннотация проекта

У каждого села свой язык, или говор. Жители нашего села, а особенно пожилые люди, употребляют в своей речи диалекты. Но постепенно диалекты уходят из языка вместе с их носителями. Кроме того, говоры испытывают сильнейшее влияние книг, печати, радио, телевидения, поэтому работа по сбору и сохранению этого пласта языка – дело хоть и сложное, но необходимое. Изучая диалекты, мы познаём целый новый мир – мир народных представлений, отличных от представлений горожанина. Диалекты – это часть культуры края. А культуру родного края должен знать каждый. Проект «Диалекты села Тутуры» представляет собою несколько исследовательских работ-проектов, связанных общим направлением – Изучение малой родины. Работа обучающихся 6 класса «Диалектизмы в произведении писателя-земляка И. Чалдона» - анализ диалектных слов с точки зрения стилистики. Специальных исследований, посвященных изучению диалектизмов в творчестве И. Чалдона нет, поэтому считаем свою работу актуальной. Обучающимися 9 класса проделана также работа, которой в нашем селе никто не занимался: выявление и изучение диалектной лексики в речи жителей села Тутуры, проект «Тутурские диалекты». Итогом двух исследовательских работ стал небольшой «Словарь диалектных слов села Тутуры». Данный проект может применяться на уроках русского языка при изучении темы: «Лексика. Слова, ограниченные в употреблении. Диалектизмы», элективных курсах, во внеклассной деятельности по предмету.

Планируемые результаты обучения

  • личностные

 Пробудить интерес к родному слову через знакомство с народной речью родного края, через произведение писателя-земляка И. Чалдона.

 Формировать умение создавать творческие работы, в которых находит отражение народное слово.

 Развивать интерес к наблюдению и восхищению красотой родного слова.

  • метапредметные

Коммуникативные УУД:

 Умение слушать собеседника, вести диалог Познавательные УУД:

 Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи.

 Планирование пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

 Обучить обучающихся умению собирать диалектный материал, систематизировать и обрабатывать его.

Регулятивные УУД:

 Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

 В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества и оценивать свою работу и работу других учащихся.

*предметные

 Повторить изученное о диалектной лексике как особом пласте русского языка.

 Познакомить обучающихся с классификацией диалектных слов, со словарями говоров.

 Показать разнообразие и богатство диалектной лексики родного края, анализируя произведение И. Чалдона и речь жителей села.

 Развивать интерес к живой народной речи

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

 Должны ли мы сохранить диалектное наследие родного края?

Проблемные вопросы

 С какими сферами жизни связано употребление диалектов жителями села Тутуры?

Учебные вопросы

 Какие диалектные слова ты слышишь в своей местности?

 Чья речь интереснее, образнее?

 Почему диалектные слова уходят из современного лексикона жителей села Тутуры?

 Какие словари говоров вы знаете?

 На какие группы можно разделить диалектные слова?

 С какой целью в рассказе «Банные разговоры» И. Чалдон использует диалектизмы?

План проведения проекта

План проекта:

I этап. Организационно–подготовительный. Разработка проекта.

II этап. Обучающий.Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта. Формулирование проблемных вопросов исследований. Определение темы исследования каждым учеником и по группам. Определение этапов работы над проектом. Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). Знакомство с критериями оценки работ.

III этап. Исследовательский. Утверждение план – графика работы по реализации проекта. Проведение исследования. Работа с печатными материалами. Составление плана презентации. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. Самооценивание презентаций участниками проекта. Взаимоооценка работ.

IV. Итоговый. Презентация проекта. Подведение итогов по реализации проекта.

Визитка проекта

визитка

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация «Диалекты»

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация

Фотогалерея

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы