Портфолио учебного проекта Деловой английский
Nadyunya (обсуждение | вклад) (→''Учебные вопросы'') |
Yulyasha (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | |||
Учащиеся должны овладеть социокуультурной компетенцией, а именнно уметь участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире; участвовать в межкультурной коммуникации,учитывая особенности других культур; развивать компенсаторные умения; научиться применять полученные умения и навыки на практике. | Учащиеся должны овладеть социокуультурной компетенцией, а именнно уметь участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире; участвовать в межкультурной коммуникации,учитывая особенности других культур; развивать компенсаторные умения; научиться применять полученные умения и навыки на практике. | ||
| Строка 17: | Строка 16: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
1.Зачем нужно учитывать особенности других культур в общении? | 1.Зачем нужно учитывать особенности других культур в общении? | ||
| + | |||
2.Почему необходимы умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире? | 2.Почему необходимы умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире? | ||
| − | 3.Почему необходимо знать правила поведения на деловых встречах, особенности языка деловых встреч? | + | |
| − | 4.Важно ли знать особенности электронной коммуникации | + | 3.Почему необходимо знать правила поведения на деловых встречах, особенности языка деловых встреч? |
| + | |||
| + | 4.Важно ли знать особенности электронной коммуникации? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
1.Какие популярные профессии существуют в современно мире? | 1.Какие популярные профессии существуют в современно мире? | ||
| + | |||
2.Что такое резюме? | 2.Что такое резюме? | ||
| + | |||
3.Какие изменения в коммуникации произошли с появлением телефона? | 3.Какие изменения в коммуникации произошли с появлением телефона? | ||
| + | |||
4.Что такое корпоративная культура? | 4.Что такое корпоративная культура? | ||
| + | |||
5.Какие типы деловой корреспонденции известны? | 5.Какие типы деловой корреспонденции известны? | ||
| + | |||
6.Как правильно распределить роли для работы в команде? | 6.Как правильно распределить роли для работы в команде? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП | ||
| − | + | 1. Составление предварительного плана проекта. | |
| + | |||
| + | 2. Формирование команды проекта, распределение обязанностей. | ||
| + | |||
| + | 3 Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета. | ||
| + | |||
| + | 4. Подготовка презентаций для привлечения учащихся к проекту. | ||
| + | |||
| + | ОСНОВНОЙ ЭТАП. | ||
| + | |||
| + | 1. Показ презентации о проекте. | ||
| + | |||
| + | 2. Сбор и систематизация теоретического материала: поиск материала по темам. | ||
| + | |||
| + | 3. Обработка материалов к проекту. | ||
| + | |||
| + | 4. Подготовка презентаций по проделанной работе. | ||
| + | |||
| + | 5. Оформление результатов работ учащихся. | ||
| + | |||
| + | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
| + | |||
| + | 1. Защита полученных результатов и выводов по проделанной работе. | ||
| + | |||
| + | 2. Совместное оценивание презентаций, определение победителей. | ||
| + | |||
| + | 3. Подведение итогов. | ||
| + | |||
| + | 4. Рефлексия. Обсуждение результатов проекта. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Буклет учителя англ1.jpg | Буклет1 | ||
| + | Изображение:Буклет учителя англ2.jpg | Буклет2 | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://moemesto.ru/Yulyasha1/file/8056067/display/ДЕЛОВОЙ%20АНГЛИЙСКИЙ.ppt Презентация Деловой английский] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:abc1.JPG | | ||
| + | Изображение:abc2.JPG | | ||
| + | Изображение:abc3.JPG | | ||
| + | Изображение:abc4.JPG | | ||
| + | Изображение:abc5.JPG | | ||
| + | Изображение:abc6.JPG | | ||
| + | Изображение:abc7.JPG | | ||
| + | </gallery> | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:cv11.JPG | ||
| + | Изображение:cv2.JPG | ||
| + | Изображение:cv3.JPG | ||
| + | Изображение:cv4.JPG | ||
| + | Изображение:cv5.JPG | ||
| + | Изображение:cv6.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://moemesto.ru/Yulyasha1/file/8071328/display/CV%20and%20Application%20Letter.ppt Деловые документы] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://moemesto.ru/Yulyasha1/file/8089766/display/Teacher%20evaluation%20card.doc Teacher evaluation card ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Yulyasha1/file/8101968/display/You%20Can’t%20Do%20Without%20Them.ppt you can't do without them] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:voc1.JPG | ||
| + | Изображение:voc2.JPG | ||
| + | Изображение:voc3.JPG | ||
| + | Изображение:voc4.JPG | ||
| + | Изображение:voc5.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://window.edu.ru/window/library?p_mode=1&p_qstr=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83&p_rid=37200 English] | ||
Текущая версия на 12:12, 14 июня 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Английский язык, 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Учащиеся должны овладеть социокуультурной компетенцией, а именнно уметь участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире; участвовать в межкультурной коммуникации,учитывая особенности других культур; развивать компенсаторные умения; научиться применять полученные умения и навыки на практике.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как выжить в современном мире?
[править] Проблемные вопросы
1.Зачем нужно учитывать особенности других культур в общении?
2.Почему необходимы умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире?
3.Почему необходимо знать правила поведения на деловых встречах, особенности языка деловых встреч?
4.Важно ли знать особенности электронной коммуникации?
[править] Учебные вопросы
1.Какие популярные профессии существуют в современно мире?
2.Что такое резюме?
3.Какие изменения в коммуникации произошли с появлением телефона?
4.Что такое корпоративная культура?
5.Какие типы деловой корреспонденции известны?
6.Как правильно распределить роли для работы в команде?
[править] План проведения проекта
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Составление предварительного плана проекта.
2. Формирование команды проекта, распределение обязанностей.
3 Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета.
4. Подготовка презентаций для привлечения учащихся к проекту.
ОСНОВНОЙ ЭТАП.
1. Показ презентации о проекте.
2. Сбор и систематизация теоретического материала: поиск материала по темам.
3. Обработка материалов к проекту.
4. Подготовка презентаций по проделанной работе.
5. Оформление результатов работ учащихся.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
1. Защита полученных результатов и выводов по проделанной работе.
2. Совместное оценивание презентаций, определение победителей.
3. Подведение итогов.
4. Рефлексия. Обсуждение результатов проекта.
[править] Публикация учителя
Буклет1
Буклет2
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация Деловой английский
