Портфолио учебного проекта Движение - жизнь

Автор проекта

• Асалханов Андрей Васильевич
• Хроменкова Марина Викторовна

Предмет, класс

математика, физика, информатика,физкультура, окружающи мир, ОБЖ, 2-11 классы

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками всей школы. Мы предлагаем его для обучащихся начальной и средней школы. Он охватывает изучение учебных тем: «Охрана здоровья» -окружающий мир, физкультура, ОБЖ, «Кинематика», «Движение в газах» - курс физики, «Задачи на движение», «Функции и их графики» - курс математики, "Графический редактор" - курс информатики.

Данный проект формирует правильное понимание здорового образа жизни и безопасности человека, способствует развитию творческого подхода к решению типовых учебных задач на движение,позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования.

При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

• назвать как минимум три вида движения:прямолинейное, криволинейное, ддвижение;
• перечислить способы описания движения;
• выполнять графическое представление законов движения;
• объяснить законы движения тел;
• иметь представление об здоровом образе жизни и безопасности человека;
• решать задачи на разные виды движения;
• создать презентацию в PowerPoint;
• распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
• продемонстрировать модели и иллюстрации движения с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет,рисунков, схем, фотоальбомов и виртуального планетария и др.,
• в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования;
• с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
• в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы);
• в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация, доклад, модели: реальные и виртуальные,исследования,оформление своих работ в интернете на странице проекта) в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему все движется вокруг нас?

Проблемные вопросы

• Когда я стою, я двигаюсь?
• Как обеспечить безопасность движения?
• Почему говорят,движение это жизнь?
• Как двигаются тела?
• Где существует движение?
• Что двигается в мире?

Учебные вопросы

• Что такое движение?
• От чего зависит движение?
• Как можно описать движение?
• Как увидеть движение на компьтере?
• Что такое гиподинамия?
• Почему необходимо расписание?
• Что такое "Круговорот воды в природе"?
• Что такое система координат?
• Что такое функция?
• Что такое график функции?

План проведения проекта

План работы над проектом Проект реализуется в течение месяца: 4 урока+5 внекласнных мероприятия

1 этап: подготовительный.

Учитель готовит:

1.1 Буклет для родителей "Движение - жизнь"

1.2 Набор дидактического материала для начала работы над проектом

1.3 список необходимого обрудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

1.4 закладки для необходимых Интернет-ресурсов ("поисковые системы Goole,Yandex и др.,)

Учитель уставналивает:

1.5 связи между классами и предметами

1.6 связи со спонсорами, учреждениями и организациями

1.7 срок(дату) защиты итоговых работ

Учитель вырабатывает:

1.8 критерии оценивания результатов работы и хода работы

1.9 критерии оценивания итоговых материалов

2 этап.Реализация проекта

1 урок

1.Формирование групп с учетом интересов и учебных отребностей: "физики", "математики", "информатики", "Окружающий мир", "физкультурники"

2.Выбор темы иссследования каждым учеником и группой

3.Выдвижение гипотез и определение целей исследования

1 занятие

1.План работы в группах:

а. распределение функций, составление графика работы над темой в группах

б. выработка критериев самооценки и взаимооценки хода работы над темой

2 занятие

1.Работа в группах:

а.поиск, обсуждение, обработка получаемой информации

б.создание портфолио ученика и группы

в.определение формы защиты итоговой работы

3 занятие

1.1 поиск, обсуждение, обработка получаемой информации

1.2 Предварительное (формирующее)оценивание хода аботы над темой и корректировка плана работы

1.3 Пополнение портфолио

2 урок

1.Оформление результатов исследования в виде рефератов, рисунков, презентаций, буклетов)

3 урок

1.Проверочная работа с использованием дидактического материала, подготовленного учителей учителем (тест, кросворд, карточки и т.д.)

4 занятие

Работа в группах:

1.1 Анализ полученной информации, работа над оформлением итогового материала, формулирование ответов на проблемные вопросы.

3 этап: заключительный

4 занятие

1.Защита итогового материала группами(презентация итоговых работ, формулирование ответа на ОПВ)

2.Награждение участников проекта

4 урок

1.Подведение итогов работы над проектом.

2.Определение практического или теоретического применения результатов проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

• скачать

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• План-структура
• План-структура Ворд

Другие документы

Печатные источники:

Электронные источники:

1. ЗооБест-журнал о кошках