Портфолио учебного проекта Движение - жизнь
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
создать презентацию в PowerPoint; | создать презентацию в PowerPoint; | ||
распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; | распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; | ||
| − | продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. | + | продемонстрировать модели и иллюстрации движения с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет,рисунков, схем, фотоальбомов и виртуального планетария и др., |
| − | выполнить проверочную работу по | + | выполнить проверочную работу по темам учебных программ; |
в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; | в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; | ||
| − | с использованием индивидуальных и групповой таблиц | + | с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; |
| − | в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века ( | + | в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); |
| − | в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте. | + | в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 13:58, 30 марта 2010
Автор проекта
Предмет, класс
математика, физика, информатика, 2-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками всей школы. Мы предлагаем его для обучащихся начальной и средней школы. Он охватывает изучение учебных тем: «Охрана здоровья» -окружающий мир, физкультура, ОБЖ, «Кинематика», «Движение в газах» - курс физики, «Задачи на движение», «Функции и их графики» - курс математики, "Графический редактор" - курс информатики.
Данный проект формирует правильное понимание здорового образа жизни и безопасности человека, способствует развитию творческого подхода к решению типовых учебных задач на движение,позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
назвать как минимум три вида движения:прямолинейное, криволинейное, ддвижение; перечислить способы описания движения ; выполнять графическое представление законов движения; объяснить законы движения тел; иметь представление об здоровом образе жизни и безопасности человека; решать задачи на разные виды движения; создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать модели и иллюстрации движения с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет,рисунков, схем, фотоальбомов и виртуального планетария и др., выполнить проверочную работу по темам учебных программ; в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
