Портфолио учебного проекта Глобальные проблемы человечества
(→План проведения проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 47 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Автор проекта== |
| − | + | [[Репьева Надежда |Репьёва Надежда Васильевна]] | |
| − | == Проект по теме "Глобальные проблемы человечества" предполагается использовать при изучении одноименной темы программы, на которую отводится всего 6 часов. | + | == Предмет, класс: == |
| + | |||
| + | География [http://window.edu.ru/window/library?p_rid=37211&p_rubr=2.1.3/ Стандарт образования] | ||
| + | |||
| + | 11 класс | ||
| + | |||
| + | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Проект по теме "Глобальные проблемы человечества" предполагается использовать при изучении одноименной темы программы, на которую отводится всего 6 часов. | ||
Тем не меннее, значимость этой темы велико. | Тем не меннее, значимость этой темы велико. | ||
| − | Предполагается активное участие учеников в изучении этой темы ввиде сообщений по одной их многих проблем или презентаций по ним.== | + | Предполагается активное участие учеников в изучении этой темы ввиде сообщений по одной их многих проблем или презентаций по ним. |
| + | |||
| + | ==Ожидаемые результаты обучения== | ||
| − | + | Поможет в формировании эмоционально - ценностного мышления, содействовать развитию глобального мышления, побудить интерес к географическим знаниям. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Что беспокоит человечество? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 25: | Строка 35: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
1. Приведите примеры взаимосвязи глобальных проблем | 1. Приведите примеры взаимосвязи глобальных проблем | ||
| + | |||
2. В чем состои суть глобальной продовольственной проблемы? | 2. В чем состои суть глобальной продовольственной проблемы? | ||
| + | |||
3. В чем состоит суть глобальной проблемы здоровье человека? | 3. В чем состоит суть глобальной проблемы здоровье человека? | ||
| + | |||
4. Укажите причинно-следственные связи в системе "отсталось - продовольственная проблема - проблема здоровья" | 4. Укажите причинно-следственные связи в системе "отсталось - продовольственная проблема - проблема здоровья" | ||
| + | |||
5. Приведите четыре аргумента, доказывающие существование глобальной энергетической проблемы | 5. Приведите четыре аргумента, доказывающие существование глобальной энергетической проблемы | ||
| + | |||
6. Обсудите "за" и "против" развития атомной энергетии в мире, и в частности в нашей стране. | 6. Обсудите "за" и "против" развития атомной энергетии в мире, и в частности в нашей стране. | ||
| + | |||
7.Каковы пути решения экологических проблем? | 7.Каковы пути решения экологических проблем? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | == | + | ===''План проведения проекта''=== |
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
| + | 1. Составление предварительного плана проекта | ||
| + | |||
| + | 2. Формирование команды проекта учеников, распределение обязанностей | ||
| + | |||
| + | 3. Подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, ресурсов интернета и др. о глобальных проблемах | ||
| + | |||
| + | 4. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | 1. Поиск материалов в сети интернет. Показ презентации о проекте | ||
| + | |||
| + | 2. Создание творческой группы детей | ||
| + | |||
| + | 3. Составление плана-задания для групп и назначение ответственных | ||
| + | |||
| + | 4. Обсуждение плана-задания в группах | ||
| + | |||
| + | 5. Работа в группах по подбору материалов для плана-задания | ||
| + | |||
| + | 6. Отбор материала в группах совместно с учителем | ||
| + | |||
| + | 7. Создание иллюстраций по теме проекта | ||
| + | |||
| + | '''Завершающий этап''' | ||
| + | |||
| + | 1. Защита проекта среди учащихся путем презентаций | ||
| + | |||
| + | 2. Показ фильма об экологической проеблеме (парниковый эффект, озоновые дыры и пр.) | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:bukletuchit1.JPG| | ||
| + | Изображение:bukletuchit2.JPG | | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/repyevanv/file/8140240/display/Публикация2.pub Буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:SlaidZabl1.JPG | | ||
| + | Изображение:SlaidZabl2.JPG | | ||
| + | Изображение:SlaidZabl3.JPG | | ||
| + | Изображение:SlaidZabl4.JPG | | ||
| + | Изображение:SlaidZabl5.JPG | | ||
| + | Изображение:SlaidZabl6.JPG | | ||
| + | Изображение:SlaidZab7.JPG | | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/repyevanv/file/8136086/display/Завлекаловка%20учителя.ppt Презентация-завлекаловка] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Slaidglob1.JPG | | ||
| + | Изображение:Slaidglob2.JPG| | ||
| + | Изображение:Slaidglob3.JPG | | ||
| + | Изображение:Slaidglob7.JPG | | ||
| + | Изображение:Slaidglob8.JPG | | ||
| + | Изображение:Slaidglob13.JPG | | ||
| + | Изображение:Slaidglob14.JPG | | ||
| + | Изображение:Slaidglob15.JPG | | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/repyevanv/file/8135677/display/Презентация%20учащегося.ppt Презентация "Глобальные проблемы человечества"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/repyevanv/file/8136165/display/Оценка%20презентации.doc Оценка презентации] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/repyevanv/file/8136165/display/Оценка%20презентации.doc Рефлексия] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Shema1.JPG | | ||
| + | Изображение:Shema2.JPG | | ||
| + | Изображение:Shema3.JPG | | ||
| + | </gallery> | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | 1. Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география. 11 кл. :Учеб. Для общеобразоват. учеб. Заведений. -3-е изд.-е М.: Дрофа, 1999. | ||
| + | |||
| + | 2. Программно - методические материалы. География. 10 - 11 кл. / сост. В.И. Сиротин. - 3-е изд., перераб.- М.: Дрофа, 2000. | ||
| + | |||
| + | 3. Ю. Н. Гладкий География. Современный мир: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Гладков, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2008. – с. 272. | ||
| + | |||
| + | 4.[http://www.ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/ Подведение итогов урока. Рефлексия] | ||
Текущая версия на 12:39, 14 июня 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс:
География Стандарт образования
11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект по теме "Глобальные проблемы человечества" предполагается использовать при изучении одноименной темы программы, на которую отводится всего 6 часов. Тем не меннее, значимость этой темы велико. Предполагается активное участие учеников в изучении этой темы ввиде сообщений по одной их многих проблем или презентаций по ним.
[править] Ожидаемые результаты обучения
Поможет в формировании эмоционально - ценностного мышления, содействовать развитию глобального мышления, побудить интерес к географическим знаниям.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что беспокоит человечество?
[править] Проблемные вопросы
1. Докажите актуальность следующего тезиса: "В 21 веке человечество вплотную столкнулось с проблемой выживания"
2. Прокомменируйте иероглифическую запись на пирамиде Хеопса "Люди гибнут от неумения пользоваться силами природы и от незнания истинного мира"
3. Какие конкретные шаги и в каком направлении следует предпринять человечеству немедленно, чтобы повысить шансы на выживание?
4. Почему экологическая проблема стала проблемой №1 среди глобальных проблем?
[править] Учебные вопросы
1. Приведите примеры взаимосвязи глобальных проблем
2. В чем состои суть глобальной продовольственной проблемы?
3. В чем состоит суть глобальной проблемы здоровье человека?
4. Укажите причинно-следственные связи в системе "отсталось - продовольственная проблема - проблема здоровья"
5. Приведите четыре аргумента, доказывающие существование глобальной энергетической проблемы
6. Обсудите "за" и "против" развития атомной энергетии в мире, и в частности в нашей стране.
7.Каковы пути решения экологических проблем?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
1. Составление предварительного плана проекта
2. Формирование команды проекта учеников, распределение обязанностей
3. Подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, ресурсов интернета и др. о глобальных проблемах
4. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту
Основной этап
1. Поиск материалов в сети интернет. Показ презентации о проекте
2. Создание творческой группы детей
3. Составление плана-задания для групп и назначение ответственных
4. Обсуждение плана-задания в группах
5. Работа в группах по подбору материалов для плана-задания
6. Отбор материала в группах совместно с учителем
7. Создание иллюстраций по теме проекта
Завершающий этап
1. Защита проекта среди учащихся путем презентаций
2. Показ фильма об экологической проеблеме (парниковый эффект, озоновые дыры и пр.)
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "Глобальные проблемы человечества"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
1. Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география. 11 кл. :Учеб. Для общеобразоват. учеб. Заведений. -3-е изд.-е М.: Дрофа, 1999.
2. Программно - методические материалы. География. 10 - 11 кл. / сост. В.И. Сиротин. - 3-е изд., перераб.- М.: Дрофа, 2000.
3. Ю. Н. Гладкий География. Современный мир: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Гладков, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2008. – с. 272.
