Портфолио учебного проекта Гендерная аccиметрия в образовании

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Балицкий Артур

Иванова Юлия

Предмет, класс

Предмет: Социология, Психология

Класс: 10-11

Краткая аннотация проекта

Ожидаемые результаты обучения

Учащиеся приобретут:

  • способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
  • умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
  • способность к работе в коллективе;
  • способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований и решать их с помощью современных исследовательских методов с применением современных информационных технологий;
  • умение обрабатывать и анализировать данные;
  • способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения.

Целью проекта: является исследование позитивных и негативных факторов гендерной ассиметрии в школах района на основе системного и сравнительного методов анализа.

Задачи проекта:

  • Получить начальные знания по социологии
  • Познакомиться с методами социологического исследования
  • Развить интерес к научно-исследовательской деятельности

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Почему мужчина лучше?

Проблемные вопросы

  • Какова роль мужчины в воспитании школьников?
  • Как учителя-мужчины влияют на качество образования?
  • Как привлечь мужчин-педагогов в школу?

Учебные вопросы

  • Какими качествами должен обладать мужчина-учитель?
  • Чего вы ждете от учителей-мужчин?
  • С кем интереснее вне школы?
  • Что такое качество образования?
  • Что влияет на качество образования?
  • Сколько мужчин-учителей в школах района?
  • Сколько им лет?
  • Какой педагогический стаж?
  • Какие предметы ведут?
  • Почему мужчины не идут в школу?
  • Что сделать чтобы их привлечь?
  • Какие известные вам социальные программы направлены на привлечение мужчин в школу?
  • Сколько мужчин в этом году являются выпускниками ВСГАО?
  • Сколько выпускников факультета МФИ планируют работать в школе?


План проведения проекта

I. Подготовительный этап

- Мотивирование учащихся к участию в проекте;

- Подбор участников для проекта;

- Формирование групп;

  1. группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
  2. группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
  3. группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию

- Родительское собрание;

- Обсуждение системы оценивания;

II. Рабочий этап

- Постановка целей, задач исследования

- Составление плана работы групп по теме исследования.

- Распределение ролей в группах.

- Сбор и систематизация материала из разных источников.

- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом

- Анализ полученных данных.

- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;

III. Завершающий этап

- Обработка анкет;

- Защита проекта на конференции;

- Вручение благодарностей участникам проекта.

Визитка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет стр.1.jpg Буклет,стр.2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Гендерная ассиметрия в образовании

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Навыки мышления

Продукты

Процеccы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Почему в школах мало учителей-мужчин?

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Гендер

Пол и гендер

Другие документы

  1. Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111.
  2. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430
  3. Грабельных Т.И. Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с.
  4. Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с.
  5. Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с
  6. Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с.
  7. Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с.
  8. Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c.
  9. Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. – С. 75–80.
  10. Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева //
  11. Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10