Портфолио учебного проекта Гендерная аccиметрия в образовании

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Публикация учителя)
 
(не показаны 32 промежуточные версии 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
  
−
'''Предмет:'''[http://window.edu.ru/window/library?p_mode=1&p_qstr=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F&p_rid=70129 Социология]
+
'''Предмет:''' [http://window.edu.ru/window/library?p_mode=1&p_qstr=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F&p_rid=70129 Социология], [http://window.edu.ru/window/library?p_rid=40386&p_rubr=2.2.77.2.8 Психология]
−
 
+
−
[http://window.edu.ru/window/library?p_rid=40386&p_rubr=2.2.77.2.8 Психология]
+
  
 
'''Класс:''' 10-11
 
'''Класс:''' 10-11
Строка 15: Строка 13:
  
 
'''''Ожидаемые результаты обучения'''''
 
'''''Ожидаемые результаты обучения'''''
−
*
+
 
−
*создать презентацию в PowerPoint
+
Учащиеся приобретут:
 +
*способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
 +
 
 +
*умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
 +
 
 +
*способность к работе в коллективе;
 +
 
 +
*способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований и решать их с помощью современных исследовательских методов  с применением современных информационных технологий;
 +
 
 +
*умение обрабатывать и анализировать данные;
 +
 
 +
*способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения.
  
 
'''Целью проекта:''' является  исследование позитивных и негативных факторов гендерной ассиметрии в школах района на основе системного и сравнительного методов анализа.
 
'''Целью проекта:''' является  исследование позитивных и негативных факторов гендерной ассиметрии в школах района на основе системного и сравнительного методов анализа.
Строка 23: Строка 32:
 
*Получить начальные знания по социологии
 
*Получить начальные знания по социологии
 
*Познакомиться с методами социологического исследования
 
*Познакомиться с методами социологического исследования
−
*Развивать интерес к научно-исследовательской деятельности
+
*Развить интерес к научно-исследовательской деятельности
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 50: Строка 59:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
'''I. Подготовительный этап'''
 +
 +
- Мотивирование учащихся к участию в проекте;
 +
 +
- Подбор участников для проекта;
 +
 +
- Формирование групп;
 +
 +
#группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
 +
#группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
 +
#группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию
 +
 +
- Родительское собрание;
 +
 +
- Обсуждение системы оценивания;
 +
 +
'''II. Рабочий этап'''
 +
 +
- Постановка целей, задач исследования
 +
 +
- Составление плана работы групп по теме исследования.
 +
 +
- Распределение ролей в группах.
 +
 +
- Сбор и систематизация материала из разных источников.
 +
 +
- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом
 +
 +
- Анализ полученных данных.
 +
 +
- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;
 +
 +
'''III. Завершающий этап'''
 +
 +
- Обработка анкет;
 +
 +
- Защита проекта на конференции;
 +
 +
- Вручение благодарностей участникам проекта.
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
[http://moemesto.ru/z2_z2/file/9873170/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc Визитка]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Изображение:Буклет стр.1.jpg|300px]] [[Изображение:Буклет,стр.2.jpg|300px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[http://moemesto.ru/z2_z2/file/9873652/1.ppt Презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[http://moemesto.ru/z2_z2/file/9873155/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D1%83-%D0%BA.ppt Гендерная ассиметрия в образовании]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[http://moemesto.ru/z2_z2/file/9863797/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%B8%20%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.zip Навыки мышления]
 +
 +
[http://moemesto.ru/z2_z2/file/9863813/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%8B.zip Продукты]
 +
 +
[http://moemesto.ru/z2_z2/file/9863824/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B.zip Процеccы]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://teron.ru/index.php?showtopic=68285 Почему в школах мало учителей-мужчин?]
 +
 +
[http://www.gender.ru/russian/public/prava/glava2/education.shtml МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ]
 +
 +
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80 Гендер]
 +
 +
[http://sexology.narod.ru/publ037.html Пол и гендер]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
# Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111.
 +
#  Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430
 +
# Грабельных Т.И.  Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с.
 +
# Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с.
 +
# Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с 
 +
# Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с.
 +
# Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с.
 +
# Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c.
 +
# Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. –  С. 75–80.
 +
# Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева //
 +
# Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10

Текущая версия на 09:52, 26 ноября 2010

Содержание

[править] Автор проекта

Балицкий Артур

Иванова Юлия

[править] Предмет, класс

Предмет: Социология, Психология

Класс: 10-11

[править] Краткая аннотация проекта

Ожидаемые результаты обучения

Учащиеся приобретут:

  • способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
  • умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
  • способность к работе в коллективе;
  • способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований и решать их с помощью современных исследовательских методов с применением современных информационных технологий;
  • умение обрабатывать и анализировать данные;
  • способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения.

Целью проекта: является исследование позитивных и негативных факторов гендерной ассиметрии в школах района на основе системного и сравнительного методов анализа.

Задачи проекта:

  • Получить начальные знания по социологии
  • Познакомиться с методами социологического исследования
  • Развить интерес к научно-исследовательской деятельности

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

  • Почему мужчина лучше?

[править] Проблемные вопросы

  • Какова роль мужчины в воспитании школьников?
  • Как учителя-мужчины влияют на качество образования?
  • Как привлечь мужчин-педагогов в школу?

[править] Учебные вопросы

  • Какими качествами должен обладать мужчина-учитель?
  • Чего вы ждете от учителей-мужчин?
  • С кем интереснее вне школы?
  • Что такое качество образования?
  • Что влияет на качество образования?
  • Сколько мужчин-учителей в школах района?
  • Сколько им лет?
  • Какой педагогический стаж?
  • Какие предметы ведут?
  • Почему мужчины не идут в школу?
  • Что сделать чтобы их привлечь?
  • Какие известные вам социальные программы направлены на привлечение мужчин в школу?
  • Сколько мужчин в этом году являются выпускниками ВСГАО?
  • Сколько выпускников факультета МФИ планируют работать в школе?


[править] План проведения проекта

I. Подготовительный этап

- Мотивирование учащихся к участию в проекте;

- Подбор участников для проекта;

- Формирование групп;

  1. группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
  2. группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
  3. группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию

- Родительское собрание;

- Обсуждение системы оценивания;

II. Рабочий этап

- Постановка целей, задач исследования

- Составление плана работы групп по теме исследования.

- Распределение ролей в группах.

- Сбор и систематизация материала из разных источников.

- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом

- Анализ полученных данных.

- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;

III. Завершающий этап

- Обработка анкет;

- Защита проекта на конференции;

- Вручение благодарностей участникам проекта.

[править] Визитка проекта

Визитка

[править] Публикация учителя

Буклет стр.1.jpg Буклет,стр.2.jpg

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Гендерная ассиметрия в образовании

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Навыки мышления

Продукты

Процеccы

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Почему в школах мало учителей-мужчин?

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Гендер

Пол и гендер

[править] Другие документы

  1. Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111.
  2. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430
  3. Грабельных Т.И. Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с.
  4. Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с.
  5. Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с
  6. Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с.
  7. Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с.
  8. Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c.
  9. Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. – С. 75–80.
  10. Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева //
  11. Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10
Источник — «http://wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B0cc%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8&oldid=106945»