Портфолио учебного проекта Гармония и резонанс в природе
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 36: | Строка 36: | ||
Как звучит гармония живой природы? | Как звучит гармония живой природы? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | *О чем квакают лягушки? | |
− | О чем квакают лягушки? Как слышат мир глухие? Живая и мертвая музыка. Что это? | + | *Как слышат мир глухие? |
− | + | *Живая и мертвая музыка. Что это? | |
+ | *Почему не болит голова у дятла? | ||
+ | *Почему не все люди обладают музыкальным слухом? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | *Все ли птицы в лесу хорошо поют? | |
− | Все ли птицы в лесу хорошо поют? | + | *Как ориентируются киты и дельфины? |
− | + | *Как разговаривают летучие мыши? | |
− | + | *Как звучит сердце? | |
− | + | *Как слышат рыбы? | |
− | + | *Как образуется звук у человека? | |
− | + | *Голос человека и его здоровье. | |
− | + | *Где уши у кузнечика? | |
− | + | *Кого называют морской канарейкой? | |
− | Где уши у кузнечика? | + | *Что такое биоакустика? |
− | Кого называют морской канарейкой? | + | |
− | + | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == |
Версия 22:53, 29 декабря 2016
Автор проекта
Предмет, класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
- Работа является пропедевтическим изучением биологии.
- Поможет приобрести знания по зоологии рыб, птиц и других животных которые звуками общаются, защищают себя в природе.
- При изучении тем дети разберут механизм звучания опираясь на закономерности физики и биологии животных и человека.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
готовность к саморазвитию, целенаправленной познавательной деятельности, способность использовать полученные знания в учебной, социальной практике, ставить и формулировать, для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
- метапредметные:
давать характеристику, наблюдать и описывать различных представителей животного мира; выявлять признаки сходства и отличия в строении, образе жизни и поведении животных; получать биологическую информацию о животных из различных источников; анализировать, обобщать, высказывать суждения по усвоенному материалу;
- предметные:
узнают строение животных, как общаются разные птицы и земноводные, как формируются звуки и какова роль обмена информацией в природе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как звучит гармония живой природы?
Проблемные вопросы
- О чем квакают лягушки?
- Как слышат мир глухие?
- Живая и мертвая музыка. Что это?
- Почему не болит голова у дятла?
- Почему не все люди обладают музыкальным слухом?
Учебные вопросы
- Все ли птицы в лесу хорошо поют?
- Как ориентируются киты и дельфины?
- Как разговаривают летучие мыши?
- Как звучит сердце?
- Как слышат рыбы?
- Как образуется звук у человека?
- Голос человека и его здоровье.
- Где уши у кузнечика?
- Кого называют морской канарейкой?
- Что такое биоакустика?
План проведения проекта
План исследовательской работы: 1. Выбор проблемного вопроса. 2. Деление на группы по интересам и способностям 3. Составление плана работы. 4. Сбор материала по теме исследования. 5. Эксперименты. Методы исследования: a. Чтение книг по теме исследования. b. Поиск информации в Интернете. c. Опрос педагогов. d. Провести эксперименты, чтобы узнать больше о разных звуках. e. Изготовить несложные музыкальные инструменты и презентацию по теме. 6. Систематизация информации 7. Оформление отчетов. Определение выводов 8. Подведение итогов. 9. Защита проекта. 10. Рефлексия.