Портфолио учебного проекта В мире многогранников
(→''Проблемные вопросы'') |
|||
| (не показаны 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
[[Участник: Трунёва Зинаида|Трунёва Зинаида Васильевна]] | [[Участник: Трунёва Зинаида|Трунёва Зинаида Васильевна]] | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | В мире многогранников | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
- Проект может быть использован на уроках геометрии. | - Проект может быть использован на уроках геометрии. | ||
| − | |||
| − | |||
- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы. | - Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы. | ||
| Строка 16: | Строка 14: | ||
- Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности. | - Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | |||
| + | Чем же так привлекательны многогранники? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | - | + | - Какую роль в развитии геометрии сыграли философские школы Фалеса, Пифагора, Платона? |
| − | - | + | - Что такое многогранник? |
| − | - | + | - Вклад Леонардо да Винчи в теорию многогранников. |
| − | + | ||
| − | - | + | - Леонард Эйлер и его знаменитая теорема. |
| + | |||
| + | - Что такое тела Платона? | ||
| + | |||
| + | - Кто открыл правильные звёздчатые тела? | ||
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | -Идея основы школы Фалеса? | ||
| + | -Как называлась и на чём основывалась система изучения правильных многоугольников у пифагорейцев? | ||
| + | -Кто был основателем школы о правильных многогранниках? | ||
| + | -Какая точка многограника называется внутренней, а какая - граничной? | ||
| + | -Когда отрезок, соединяющий точки А и В, содержит хотя бы одну граничную точку фигуры Ф? | ||
| + | -Всякая ли фигура может быть многогранником? | ||
| + | -Всегда ли объединение (пересечение) двух многогранников является многогранником? | ||
| + | -Какую книгу иллюстрировал изображениями правильных и полуправильных многогранников Леонардо да Винчи ? | ||
| + | -Какое соотношение справедливо для любого выпуклого многогранника? | ||
| + | -Сколько типов платоновых тел существует? | ||
| + | - Чем отличаются тела Архимеда и Кеплера-Пуансо от тел Платона? | ||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | '''1. Подготовительный этап'''. | |
- Планирование проекта | - Планирование проекта | ||
| Строка 59: | Строка 66: | ||
- Обсуждение источников информации | - Обсуждение источников информации | ||
| − | + | '''2. Основной этап'''. | |
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | - Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | ||
| Строка 71: | Строка 78: | ||
- Подготовка к презентации по проделанной работе | - Подготовка к презентации по проделанной работе | ||
| − | + | '''3. Заключительный этап'''. | |
- Подведение итогов | - Подведение итогов | ||
| Строка 81: | Строка 88: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | + | [http://moemesto.ru/trunyova/file/7171514/display/project_viscard_template_mnogogranniki_Irkutsk.doc Визитка проекта] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 94: | Строка 97: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[http://moemesto.ru/trunyova/file/7170867/display/vvodnaya_anketa_mnogogranniki.doc Вводная анкета] | ||
| + | *[http://moemesto.ru/trunyova/file/7170884/display/list_ocenivaniya_mnogogranniki.doc Лист оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://moemesto.ru/trunyova/file/7170822/display/tem_referatov_mnogogranniki.doc Темы рефератов] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория: V 10.0]] | ||
Текущая версия на 10:20, 1 апреля 2010
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
В мире многогранников
[править] Предмет, класс
"Геометрия" 10 класс
[править] Краткая аннотация проекта
- Проект может быть использован на уроках геометрии.
- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы.
- Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Чем же так привлекательны многогранники?
[править] Проблемные вопросы
- Какую роль в развитии геометрии сыграли философские школы Фалеса, Пифагора, Платона?
- Что такое многогранник?
- Вклад Леонардо да Винчи в теорию многогранников.
- Леонард Эйлер и его знаменитая теорема.
- Что такое тела Платона?
- Кто открыл правильные звёздчатые тела?
[править] Учебные вопросы
-Идея основы школы Фалеса? -Как называлась и на чём основывалась система изучения правильных многоугольников у пифагорейцев? -Кто был основателем школы о правильных многогранниках? -Какая точка многограника называется внутренней, а какая - граничной? -Когда отрезок, соединяющий точки А и В, содержит хотя бы одну граничную точку фигуры Ф? -Всякая ли фигура может быть многогранником? -Всегда ли объединение (пересечение) двух многогранников является многогранником? -Какую книгу иллюстрировал изображениями правильных и полуправильных многогранников Леонардо да Винчи ? -Какое соотношение справедливо для любого выпуклого многогранника? -Сколько типов платоновых тел существует? - Чем отличаются тела Архимеда и Кеплера-Пуансо от тел Платона?
[править] План проведения проекта
1. Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Публикация для родителей
- Вводная презентация для учающихся
- Формирование групп для проведения исследования
- Выбор тем для исследования
- Составление плана проекта
- Обсуждение источников информации
2. Основной этап.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Обсуждение заданий
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Подготовка к презентации по проделанной работе
3. Заключительный этап.
- Подведение итогов
- Подготовка отчёта по проекту
- Защита полученных результатов и выводов
