Портфолио учебного проекта В мире многогранников
(→Название проекта) |
|||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
- Проект может быть использован на уроках геометрии. | - Проект может быть использован на уроках геометрии. | ||
| − | |||
| − | |||
- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы. | - Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы. | ||
- Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности. | - Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности. | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | |||
| + | Чем же так привлекательны многогранники? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | - | + | - -Какую роль в развитии геометрии сыграли философские школы Фалеса, Пифагора, Платона? |
| − | + | -Что такое многогранник? | |
| − | - Как | + | -Вклад Леонардо да Винчи в теорию многогранников. |
| − | + | -Леонард Эйлер и его знаменитая теорема. | |
| − | - | + | -Что такое тела Платона? |
| − | + | -Кто открыл правильные звёздчатые тела? | |
| − | - | + | ===''Учебные вопросы''=== |
| + | -Идея основы школы Фалеса? | ||
| + | -Как называлась и на чём основывалась система изучения правильных многоугольников у пифагорейцев? | ||
| + | -Кто был основателем школы о правильных многогранниках? | ||
| + | -Какая точка многограника называется внутренней, а какая - граничной? | ||
| + | -Когда отрезок, соединяющий точки А и В, содержит хотя бы одну граничную точку фигуры Ф? | ||
| + | -Всякая ли фигура может быть многогранником? | ||
| + | -Всегда ли объединение (пересечение) двух многогранников является многогранником? | ||
| + | -Какую книгу иллюстрировал изображениями правильных и полуправильных многогранников Леонардо да Винчи ? | ||
| + | -Какое соотношение справедливо для любого выпуклого многогранника? | ||
| + | -Сколько типов платоновых тел существует? | ||
| + | - Чем отличаются тела Архимеда и Кеплера-Пуансо от тел Платона? | ||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 09:38, 30 марта 2010
Автор проекта
Название проекта
В мире многогранников
Предмет, класс
"Геометрия" 10 класс
Краткая аннотация проекта
- Проект может быть использован на уроках геометрии.
- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы.
- Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем же так привлекательны многогранники?
Проблемные вопросы
- -Какую роль в развитии геометрии сыграли философские школы Фалеса, Пифагора, Платона? -Что такое многогранник? -Вклад Леонардо да Винчи в теорию многогранников. -Леонард Эйлер и его знаменитая теорема. -Что такое тела Платона? -Кто открыл правильные звёздчатые тела?
Учебные вопросы
-Идея основы школы Фалеса? -Как называлась и на чём основывалась система изучения правильных многоугольников у пифагорейцев? -Кто был основателем школы о правильных многогранниках? -Какая точка многограника называется внутренней, а какая - граничной? -Когда отрезок, соединяющий точки А и В, содержит хотя бы одну граничную точку фигуры Ф? -Всякая ли фигура может быть многогранником? -Всегда ли объединение (пересечение) двух многогранников является многогранником? -Какую книгу иллюстрировал изображениями правильных и полуправильных многогранников Леонардо да Винчи ? -Какое соотношение справедливо для любого выпуклого многогранника? -Сколько типов платоновых тел существует? - Чем отличаются тела Архимеда и Кеплера-Пуансо от тел Платона?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Публикация для родителей
- Вводная презентация для учающихся
- Формирование групп для проведения исследования
- Выбор тем для исследования
- Составление плана проекта
- Обсуждение источников информации
2. Основной этап.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Обсуждение заданий
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Подготовка к презентации по проделанной работе
3. Заключительный этап.
- Подведение итогов
- Подготовка отчёта по проекту
- Защита полученных результатов и выводов
Визитка проекта
интеллектуальное и нравственное развитие личности;
формирование критического и творческого мышления;
формирование умения работать с информацией.
