Портфолио учебного проекта Все течет, все изменяется
(→Вопросы, направляющие проект) |
|||
Строка 14: | Строка 14: | ||
== | == | ||
− | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | + | П |
+ | == После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
*личностные: | *личностные: | ||
- саморазвиваться и самообучаться; | - саморазвиваться и самообучаться; | ||
Строка 36: | Строка 37: | ||
-группировать слова по тематическим группам; | -группировать слова по тематическим группам; | ||
-соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; | -соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; | ||
− | -пользоваться различными видами лексических словарей (толковым, этимологическим, словарем устаревших слов и неологизмов) | + | -пользоваться различными видами лексических словарей (толковым, этимологическим, словарем устаревших слов и неологизмов) == |
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 01:56, 4 ноября 2017
Автор проекта
Русский язык, 6 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
==Все течет, все изменяется. ==
П == После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
- саморазвиваться и самообучаться; -ставить перед собою цель, выбирать верные пути для ее достижения; -грамотно,ясно,последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи; -работать в группе; -адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;
- метапредметные:
- определять цели проектной работы с помощью учителя; - планировать пути достижения цели; -ставить и формулировать для себя задачи в познавательной деятельности; -применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции: сравнение, обобщение, анализ, доказательства; -осуществлять информационный поиск -преобразовывать информацию из одной формы в другую; -перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; -использовать полученную информацию в различных видах деятельности;
- предметные
-умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и сферы общения; - проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,принадлежность слова к активной или пассивной лексике; -указывать сферу употребления и стилистическую окраску слова; -группировать слова по тематическим группам; -соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; -пользоваться различными видами лексических словарей (толковым, этимологическим, словарем устаревших слов и неологизмов) ==