Портфолио учебного проекта Во глубине российских вод
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
*Какая самая маленькая рыба в России? | *Какая самая маленькая рыба в России? | ||
| − | == | + | ==Проект проводится в течение месяца (4 недели).3 урока за счёт предмета окружающий мир, 4урока - информатики, внеурочное время, классные часы.Во время проекта организуется поход в ветеринарную лечебницу, приглашение ветеринара, школьного врача, детского психолога.Завершается проект праздником "Мой четвероногий друг" с приглашением родителей, детей школы. |
| + | Подготовительный этап | ||
| + | Подготовить группы для проведения проекта. | ||
| + | Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии,подбор научной литературы). | ||
| + | Спланировать оценивание детей. | ||
| + | На родительском собрании сообщить о проекте(заинтересовать родителей в совместной работе). | ||
| + | |||
| + | Рабочий этап | ||
| + | |||
| + | Общее: | ||
| + | Классный час (Рассказ о проекте с презентацией). | ||
| + | Оценивание и согласованность. | ||
| + | Распределение на группы. | ||
| + | |||
| + | По группам: | ||
| + | Составить план работы с каждой группой. | ||
| + | Распределить обязанности. | ||
| + | Обсудить индивидуальную работу каждого. | ||
| + | Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы. | ||
| + | На уроках информатики готовить материалы к итоговому занятию. | ||
| + | |||
| + | Итоговый этап | ||
| + | Выступление на классном часе с выставлением оценок. | ||
| + | Выбор лучшей работы. | ||
| + | Вручение грамот. | ||
| + | Чаепитие.== | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 18:36, 13 апреля 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
== Проект «Во глубине российских вод» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Животный мир». В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
- эндемики
- гиганты
- лилипуты
- очевидные-невероятные
Ожидаемые результаты обучения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чём необычность рыб?
Проблемные вопросы
- На какие группы вы бы разделили рыб?
- Почему рыбы живут в разных водоёмах?
- Как приспособились рыбы, чтобы выжить?
Учебные вопросы
- Может ли рыба жить на суше?
- Какие эндемики встречаются в Байкале?
- Может ли рыба замёрзнуть и оттаять?
- Какая самая большая рыба в России?
- Какая самая маленькая рыба в России?
==Проект проводится в течение месяца (4 недели).3 урока за счёт предмета окружающий мир, 4урока - информатики, внеурочное время, классные часы.Во время проекта организуется поход в ветеринарную лечебницу, приглашение ветеринара, школьного врача, детского психолога.Завершается проект праздником "Мой четвероногий друг" с приглашением родителей, детей школы.
Подготовительный этап Подготовить группы для проведения проекта. Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии,подбор научной литературы). Спланировать оценивание детей. На родительском собрании сообщить о проекте(заинтересовать родителей в совместной работе).
Рабочий этап
Общее: Классный час (Рассказ о проекте с презентацией). Оценивание и согласованность. Распределение на группы.
По группам: Составить план работы с каждой группой. Распределить обязанности. Обсудить индивидуальную работу каждого. Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы. На уроках информатики готовить материалы к итоговому занятию.
Итоговый этап Выступление на классном часе с выставлением оценок. Выбор лучшей работы. Вручение грамот. Чаепитие.==
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Печатные источники:
Электронные источники:
