Портфолио учебного проекта Во глубине российских вод

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(''Учебные вопросы'')
(Другие документы)
 
(не показаны 20 промежуточных версий 3 участников)
Строка 7: Строка 7:
 
Окружающий мир, 3 класс
 
Окружающий мир, 3 класс
  
== Краткая аннотация проекта ==
+
'''== Проект «Во глубине российских вод» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Животный мир». В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
 +
 
 +
*эндемики
 +
*гиганты
 +
*лилипуты
 +
* очевидные-невероятные
 +
'''
  
 
'''''Ожидаемые результаты обучения'''''
 
'''''Ожидаемые результаты обучения'''''
Строка 15: Строка 21:
 
В чём необычность рыб?
 
В чём необычность рыб?
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
#На какие группы вы бы разделили рыб?
+
*На какие группы вы бы разделили рыб?
#Почему рыбы живут в разных водоёмах?
+
*Почему рыбы живут в разных водоёмах?
#Как приспособились рыбы, чтобы выжить?
+
*Как приспособились рыбы, чтобы выжить?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
#Может ли рыба жить на суше?
+
*Может ли рыба жить на суше?
#Какие эндемики встречаются в Байкале?
+
*Какие эндемики встречаются в Байкале?
#Может ли рыба замёрзнуть и оттаять?
+
*Может ли рыба замёрзнуть и оттаять?
#Какая самая большая рыба в России?
+
*Какая самая большая рыба в России?
#Какая самая маленькая рыба в России?
+
*Какая самая маленькая рыба в России?
  
==План проведения проекта==
 
  
== Визитка проекта ==
+
 
 +
== План проведения проекта ==
 +
 
 +
Проект проводится в течение месяца (4 недели).3 урока за счёт предмета окружающий мир, внеурочное время, классные часы.Во время проекта организуется поход в библиотеку, приглашение любителей-рыбаков.Завершается проект игрой "Эти забавные животные".
 +
 +
'''Подготовительный этап'''
 +
 
 +
*Подготовить группы для проведения проекта.
 +
 
 +
*Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии,подбор научной литературы).
 +
 +
*Спланировать оценивание детей.
 +
 
 +
*Заинтересовать родителей в совместной работе:провести родительское собрание,познакомить с буклетом, презентацией.
 +
 
 +
'''Рабочий этап'''
 +
 
 +
Общее:
 +
 
 +
*Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).
 +
*Оценивание и согласованность.
 +
*Распределение на группы.
 +
 
 +
По группам:
 +
 
 +
*Составить план работы с каждой группой.
 +
*Распределить обязанности.
 +
*Обсудить индивидуальную работу каждого.
 +
*Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы.
 +
*На уроках окружающего мира готовить материалы к итоговому занятию.
 +
*Урок- коференция "Байкал-жемчужина Сибири"
 +
*Слайд -шоу "Гиганты и лилипуты"
 +
*Оформление результатов исследования в виде буклетов, компьютерных презентаций.
 +
 
 +
'''Итоговый этап'''
 +
 +
*Выступление на классном часе с выставлением оценок.
 +
Самооценка навыков сотрудничества в группе.
 +
*Вручение грамот.
 +
*Чаепитие.'''
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
<gallery>
 +
Изображение:Рыбы12.jpg| Первая страница
 +
Изображение:Рыбы22.jpg| Вторая страница
 +
</gallery>
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
<gallery>
 +
Изображение:Море1.JPG       
 +
Изображение:Море2.JPG
 +
Изображение:Море3.JPG       
 +
Изображение:Море4.JPG
 +
 +
</gallery>
 +
 +
 +
[http://www.moemesto.ru/Diana40_66/file/7383105/display/fish.ppt Скачать]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
<gallery>
 +
Изображение:       
 +
Изображение:
 +
Изображение:       
 +
Изображение:
 +
 +
</gallery>
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 41: Строка 108:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
'''Печатные источники:'''
 +
*Биологический энциклопедический словарь/Гл.ред.М.С.Гиляров.Москва.Изд-во Советская Энциклопедия.1986.
 +
 +
*Малая энциклопедия.Мир вокруг нас.Рыбы.Москва,2001 год.
 +
 +
*Энциклопедия для детей.Т.2.Биология. -5-е  изд.. перераб. и  доп./Глав ред М. Д. Аксёнова .- м.: Аванта +, 1999.- 704 с.: ил.     
 +
 +
 +
 +
 +
 +
'''Электронные источники:'''
 +
*http://www.incognita.ru/zoolog/sluch/sl_032.htm
 +
*http://www.krugosvet.ru/articles/02/1000276al.htm
 +
*http://www.floranimal.ru/orders/2302.html
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Проект]]

Текущая версия на 10:53, 15 апреля 2010

Содержание

[править] Автор проекта

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

== Проект «Во глубине российских вод» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Животный мир». В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:

  • эндемики
  • гиганты
  • лилипуты
  • очевидные-невероятные

Ожидаемые результаты обучения

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

В чём необычность рыб?

[править] Проблемные вопросы

  • На какие группы вы бы разделили рыб?
  • Почему рыбы живут в разных водоёмах?
  • Как приспособились рыбы, чтобы выжить?

[править] Учебные вопросы

  • Может ли рыба жить на суше?
  • Какие эндемики встречаются в Байкале?
  • Может ли рыба замёрзнуть и оттаять?
  • Какая самая большая рыба в России?
  • Какая самая маленькая рыба в России?


[править] План проведения проекта

Проект проводится в течение месяца (4 недели).3 урока за счёт предмета окружающий мир, внеурочное время, классные часы.Во время проекта организуется поход в библиотеку, приглашение любителей-рыбаков.Завершается проект игрой "Эти забавные животные".

Подготовительный этап

  • Подготовить группы для проведения проекта.
  • Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии,подбор научной литературы).
  • Спланировать оценивание детей.
  • Заинтересовать родителей в совместной работе:провести родительское собрание,познакомить с буклетом, презентацией.

Рабочий этап

Общее:

  • Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).
  • Оценивание и согласованность.
  • Распределение на группы.

По группам:

  • Составить план работы с каждой группой.
  • Распределить обязанности.
  • Обсудить индивидуальную работу каждого.
  • Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы.
  • На уроках окружающего мира готовить материалы к итоговому занятию.
  • Урок- коференция "Байкал-жемчужина Сибири"
  • Слайд -шоу "Гиганты и лилипуты"
  • Оформление результатов исследования в виде буклетов, компьютерных презентаций.

Итоговый этап

  • Выступление на классном часе с выставлением оценок.

Самооценка навыков сотрудничества в группе.

  • Вручение грамот.
  • Чаепитие.

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся


Скачать

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

Печатные источники:

  • Биологический энциклопедический словарь/Гл.ред.М.С.Гиляров.Москва.Изд-во Советская Энциклопедия.1986.
  • Малая энциклопедия.Мир вокруг нас.Рыбы.Москва,2001 год.
  • Энциклопедия для детей.Т.2.Биология. -5-е изд.. перераб. и доп./Глав ред М. Д. Аксёнова .- м.: Аванта +, 1999.- 704 с.: ил.



Электронные источники: