Портфолио учебного проекта Волшебный праздник

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск


== Автор проекта == Ширяева Марина Прокопьевна Дорофеева Ольга Ильинична

Содержание

Воспитательная работа,3 класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Каждый любит праздник! А особенно "Новый год". Дети считают его самым волшебным,самым вкусным, ... словом,самым-самым. В проекте "Волшебный праздник" дети узнают: как его проводили на Руси, а как у других народов, как наряжают родной город к празднику, как заменить живую ёлочку на авторскую. Практическое использование данной разработки позволит расширить у школьников представления о различных новогодних традициях, сплотить членов семьи и развить творческие способности. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, воплощающие различные аспекты данного проекта Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Данный проект формирует экологическую грамотность ребенка, развивает наблюдательность, творческие способности. Проект направлен на формирование коммуникативных навыков, организацию самостоятельного поиска. Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: выделить сходства и отличия героев, атрибутов, традиции праздника; создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать собранную информацию с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. посадить "волшебное" дерево.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы


Предмет, класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы