Портфолио учебного проекта Волшебный праздник
(→План проведения проекта) |
|||
Строка 109: | Строка 109: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2ZM3pjNmRhbzNwM1U/edit?usp=sharing] | [https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2ZM3pjNmRhbzNwM1U/edit?usp=sharing] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 10:52, 21 марта 2013
[править] Автор проекта
[править] Воспитательная работа,3 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
Каждый любит праздник! А особенно "Новый год". Дети считают его самым волшебным,самым вкусным, ... словом,самым-самым. В проекте "Волшебный праздник" дети узнают: как его проводили на Руси, а как у других народов, как наряжают родной город к празднику, как заменить живую ёлочку на авторскую. Практическое использование данной разработки позволит расширить у школьников представления о различных новогодних традициях, сплотить членов семьи и развить творческие способности. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, воплощающие различные аспекты данного проекта Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Данный проект формирует экологическую грамотность ребенка, развивает наблюдательность, творческие способности. Проект направлен на формирование коммуникативных навыков, организацию самостоятельного поиска. Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: выделить сходства и отличия героев, атрибутов, традиции праздника; создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать собранную информацию с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. посадить "волшебное" дерево.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Везде и все одинаково?
[править] Проблемные вопросы
Чем похожи праздники разных народов?
Как сохранить память о празднике?
Как можно встретить новый год, не принося вред природе?
[править] Учебные вопросы
Как появился праздник Нового года?
Какие герои, атрибуты и традиции у этого праздника?
Как украсить праздник?
Какие возможности у фотоаппарата?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей).
- Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников).
- Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте.
- Составление плана проекта.
- Определение сроков проведения проекта .
- Распределение обучающихся на группы ("Историки" - исследователи; "Фотокорреспонденты"; "Мастера".
- Стартовая презентация для обучающихся.
Основной этап (4 недели)
- Планирование работы в каждой группе.
- Назначение ответственных в группах.
- Обсуждение плана-задания в группах.
- Организация самостоятельной работы групп.
- Поиск информации в различных источниках.
- Анализ и отбор информации.
- Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями.
- Выбор каждой группы формы защиты своей работы.
- Контроль и коррекция работы групп.
- Разработка системы оценивания.
- Создание презентаций, буклетов, памяток.
- Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов.
Заключительный этап (5-я неделя)
- Представления и защита работ обучающихся.
- Оценивание работ учащихся и родителей.
- Награждение.
Итог (весна)
- Посадка "волшебного" дерева
Примечание:Пятая неделя проходит по плану: понедельник, вторник - защита группы «Историков»; среда – защита группы «Фотокорреспонденты"; четверг - выставка поделок группы "Мастера"; пятница - подведение итогов. Награждение победителей грамотами, родителей благодарственными письмами.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Буклет для родителей