Портфолио учебного проекта Волшебен ли мир американских мультфильмов

Текущая версия на 12:16, 30 июня 2010

[править] Автор проекта

Савченко Вера Анатольевна

[править] Предмет, класс

Английский язык, психология, педагогика, информатика (3-4, 7, 10-11 кл)

[править] Краткая аннотация проекта

Современные дети зачастую проводят перед экраном телевизора или монитором в несколько раз больше времени, чем их родители десятилетия назад с книгой или во дворе, играя и общаясь дркг с другом. Всем известно, что ребенок воспринимает окружающий мир таким, каким видит его - на картинке, на экране, на мониторе.Ни у кого не вызывает сомнений, что, в частности, телевидение — это действенный канал манипуляции человеческим сознанием.А дети –это самая беззащитная группа получателей информации. Они инертно поглощают все то, что оказывает влияние на них с голубого экрана и не всегда могут защитить себя: игнорировать поступающую информацию, критично к ней отнестись, отказаться от просмотра сомнительных мультфильмов и программ. Персонажи мультипликационных фильмов демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у малыша первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. К сожалению, многие транслируемые сегодня мультфильмы построены психологически, педагогически или этически безграмотно и могут иметь опасные для ребёнка результаты.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как мультфильмы влияют на детей? 

[править] Проблемные вопросы

Что дети смотрят? Почему дети младшего школьного возраста предпочитают мультфильмы о супергероях? Всегда ли продукция, рассчитанная на ранний возраст несет в себе доброе начало и воспитывает положительные качества?

[править] Учебные вопросы

Сколько времени каждый день можно посвятить просмотру мультфильмов и каких? Какие благородные задачи воспитания детей можно решать с помощью мультфильмов? Каковы причины проникновения типичных негативных форм поведения детей в русскую культуру?

[править] План проведения проекта

Длительность проекта: 2 недели

Подготовительный этап

Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов.

Создание рабочих групп по интересам:

• Мультфильмы на экране ТВ.

• Особенности детского восприятия.

• Критерии "вредных" и "хороших" мультфильмов.

• Что смотрят дети.

• Идеалы в мультфильмах, на кого дети хотят походить.

Формирование групп и выбор темы исследования.

Практический этап

Планирование рабочей деятельности групп: цели, график работы, деятельность участников группы.

Работа в группах по графику:

Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернете и других источниках).

Создание рабочих материалов каждым участником проекта.

Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.

Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы.

Отчет участников проекта по результатам работы в группах.

Завершающий этап

Предварительная оценка продукта деятельности координатором проекта.

Оценивание работ участниками проекта с помощью предложенных критериев.

Контрольный этап

Анализ результатов выполнения проекта.

Рефлексия.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Лист самооценки участников проекта

Критерии оценивания работы группы

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета

[править] Другие документы

Печатные источники:

1. В. М. Аристовой «Англо-русские языковые контакты». Л., 1978

2. Т.Г. Ленник Проблемы языкового заимствования «Языковые ситуации и взаимодействия языков» - Киев, 1989

3. О.В. Ильина Семантическое освоение русским языком иноязычных лексических инноваций «Языковые единицы в семантическом и лексикографическом аспектах». – Новосибирск 1998

4. А.И.Дьяков Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке «Язык и культура» - Новосибирск, 2003. - С. 35-43