Портфолио учебного проекта Вода в нашей жизни
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
| + | *Радоваться совместной работе, овладеть некоторыми приёмами решения задач | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | *уметь выступать перед аудиторией, сотрудничать, защищать результаты своей работы. | ||
*предметные | *предметные | ||
| − | Научить учащихся понимать явления, процессы, происходящие в жизни, природе, внутри вещества. | + | **Научить учащихся понимать явления, процессы, происходящие в жизни, природе, внутри вещества. |
| − | Уметь объяснять природные явления,различные события жизни. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | + | **Уметь объяснять природные явления,различные события жизни. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: |
| − | + | **Ориентироваться в происходящих физических явлениях, чтобы правильно оценить ситуацию. | |
| − | Ориентироваться в происходящих физических явлениях, чтобы правильно оценить ситуацию. | + | **Уметь применить знания, чтобы на предметах естественного цикла объяснить, происходящее |
| − | Уметь применить знания, чтобы на предметах естественного цикла объяснить, происходящее | + | **Знать формулы, уметь решать задачи,строить графики. |
| − | Знать формулы, уметь решать задачи,строить графики. | + | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Чем так удивительна вода? --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 21:43, 19 октября 2013 (IRKT) | |
'''[[Портфолио проекта "Сок жизни"]]''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 22:15, 10 октября 2013 (IRKT) | '''[[Портфолио проекта "Сок жизни"]]''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 22:15, 10 октября 2013 (IRKT) | ||
| Строка 36: | Строка 37: | ||
Какую роль играет вода в жизни растений? | Какую роль играет вода в жизни растений? | ||
В чём физическая суть оптических явлений? | В чём физическая суть оптических явлений? | ||
| + | Как образуется радуга? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 72: | Строка 74: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | + | Файл:Фисенко-публ.jpg | |
| + | Файл:Фисенко-публ1.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| Строка 82: | Строка 85: | ||
Файл:Фисенко-старт3.jpg | Файл:Фисенко-старт3.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5A98brt9FDVV0RFdUlvaDdVT00/edit?usp=sharing Смотреть] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| + | Файл:Фисенко уч1.jpg | ||
| + | Файл:Фисенко-уч3.jpg | ||
| + | Файл:Фисенко-уч4.jpg | ||
| + | Файл:Фисенко уч5.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5A98brt9FDVN0JVZ1RLNzd1c3M/edit?usp=sharing Смотреть] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5A98brt9FDVR2c3LWJlNFBNUDQ/edit?usp=sharing рефлексия] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5A98brt9FDVR2c3LWJlNFBNUDQ/edit?usp=sharing лист самооценки] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5A98brt9FDVbjNmbW5pQ0ZwOVE/edit?usp=sharing план оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 17:44, 14 ноября 2013
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
физика, 7-8 классы
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект необходим для более глубокого понимания физических явлений, связанных с присутствием в нашей жизни воды. Лучше усвоить тему "Строение вещества". Хорошо запомнить формулы,определяющие свойства воды.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- Радоваться совместной работе, овладеть некоторыми приёмами решения задач
- метапредметные
- уметь выступать перед аудиторией, сотрудничать, защищать результаты своей работы.
- предметные
- Научить учащихся понимать явления, процессы, происходящие в жизни, природе, внутри вещества.
- Уметь объяснять природные явления,различные события жизни. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- Ориентироваться в происходящих физических явлениях, чтобы правильно оценить ситуацию.
- Уметь применить знания, чтобы на предметах естественного цикла объяснить, происходящее
- Знать формулы, уметь решать задачи,строить графики.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Чем так удивительна вода? --Елена Орлова (обсуждение) 21:43, 19 октября 2013 (IRKT)
Портфолио проекта "Сок жизни" --Елена Орлова (обсуждение) 22:15, 10 октября 2013 (IRKT)
[править] Проблемные вопросы
Может ли жидкость находиться во всех агрегатных состояниях?
Каковы удивительные свойства воды?
В чём различие и сходство льда и воды? Какую роль играет вода в жизни растений? В чём физическая суть оптических явлений? Как образуется радуга?
[править] Учебные вопросы
- Как устроена молекула воды?
- Каковы свойства жидкости?
- Какими физическими величинами можно охарактеризовать основные свойства жидкости?
- Что такое плотность вещества?
- Как определить плотность вещества?
- Каков её физический смысл?
[править] План проведения проекта
1.Подбор группы
2.Выбор темы
3Создание проблемных вопросов
4.Определение расписания работы проектной группы
5.Разработка планов практических занятий проектной группы
6.Вынести на общее обсуждение частные вопросы темы данного проекта
7.Вовлечение новых учащихся в работу проекта
8.Работа над публикацией
9.Выполнение работ по созданию презентации
10.Выступление учащихся со своими работами
11. Оценка работы участников проекта
