Портфолио учебного проекта Видеоэкология - а с чем ее едят?
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Авторы проекта == | ||
| + | Попова Елена Ивановна | ||
| + | Огородникова Мария Тимофеевна | ||
| − | + | Макеева Анна Викторовна | |
| − | + | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | 7-8 класс, экология,биология,физиология, ИЗО, история, краеведение, архитектура | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | За последние годы всё больше людей больших городов страдают близорукостью, психическими заболеваниями, агрессивностью. Визуальная среда - один из главных компонентов жизнеобеспечения человека. Достоевский писал: “Если в народе сохраняется идеал красоты и потребность её, значит, есть и потребность здоровья, нормы, а, следовательно, тем самым гарантировано и высшее развитие этого народа”. Совершенно очевидно, что невозможно пробудить потребность красоты в народе, окружив его повсеместно агрессивной визуальной средой. Люди должны находиться в комфортной визуальной среде постоянно. В решении этой глобальной проблемы видеоэкология может быть методологической основой. Термин "видеоэкология" введен Филиным В.А. в 1989 году. Он состоит из двух слов: "видео" - все то, что человек видит с помощью органа зрения и "экология" - наука о разных аспектах взаимодействия человека с окружающей средой. Проект о том, как сделать оценку визуальной среды своего города, квартиры, учебного помещения, чтобы осознанно формировать визуальную среду, полностью соответствующую физиологическим нормам зрения. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему вечность бессмерна? | |
| − | === | + | ===Вопросы учебной темы:=== |
| + | |||
| + | - Почему так важна видеоэкология? | ||
| + | |||
| + | - Как можно связать видеоэкологию, красоту и архетиктуру? | ||
| + | |||
| + | - Как улучшить визуальную среду города, квартиры и рабочих помещений? | ||
| + | |||
| + | ===Частные вопросы:=== | ||
| + | |||
| + | - Видеоэкология - это прекрасное или безобразное ? | ||
| + | |||
| + | - Нет красоты? Поможет видеоэкология? | ||
| + | |||
| + | - Внесем порядок в хаос? | ||
| + | |||
| + | - Что для глаз хорошо, что для глаз плохо? | ||
| + | |||
| + | - Каковы причины ухудшения визуальной среды города? | ||
| + | |||
| + | - Каковы социальные последствия противоестественной визуальной среды города? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | 1 этап.Организационно-подготовительный. | ||
| + | |||
| + | - Формирование групп учащихся. | ||
| + | |||
| + | - Составление плана работы. | ||
| + | |||
| + | - Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | |||
| + | - Подбор информационный ресурсов для проекта. (учитель) | ||
| + | |||
| + | - Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| + | |||
| + | - Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов). | ||
| + | |||
| + | 2 этап.Обучающий. | ||
| + | |||
| + | - Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
| + | |||
| + | - Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. | ||
| + | |||
| + | - Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | ||
| + | |||
| + | - Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | - Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | |||
| + | - Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
| + | |||
| + | - Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | |||
| + | 3 этап.Исследовательский. Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
| + | |||
| + | - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| + | |||
| + | - Работа с печатными материалами. | ||
| + | |||
| + | - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | |||
| + | - Оценка визуальной среды своего города, квартиры, учебного помещения, чтобы осознанно формировать визуальную среду, полностью соответствующую физиологическим нормам зрения. | ||
| + | |||
| + | - Составление отчета и плана презентации или видеофильма. | ||
| + | |||
| + | - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций или видеофильма. | ||
| + | |||
| + | - Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | |||
| + | - Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | |||
| + | 4 этап.Итоговый. Защита проекта. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | Видеоэкология.jpg | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Текущая версия на 17:20, 4 октября 2011
[править] Авторы проекта
Попова Елена Ивановна
Огородникова Мария Тимофеевна
Макеева Анна Викторовна
[править] Предмет, класс
7-8 класс, экология,биология,физиология, ИЗО, история, краеведение, архитектура
[править] Краткая аннотация проекта
За последние годы всё больше людей больших городов страдают близорукостью, психическими заболеваниями, агрессивностью. Визуальная среда - один из главных компонентов жизнеобеспечения человека. Достоевский писал: “Если в народе сохраняется идеал красоты и потребность её, значит, есть и потребность здоровья, нормы, а, следовательно, тем самым гарантировано и высшее развитие этого народа”. Совершенно очевидно, что невозможно пробудить потребность красоты в народе, окружив его повсеместно агрессивной визуальной средой. Люди должны находиться в комфортной визуальной среде постоянно. В решении этой глобальной проблемы видеоэкология может быть методологической основой. Термин "видеоэкология" введен Филиным В.А. в 1989 году. Он состоит из двух слов: "видео" - все то, что человек видит с помощью органа зрения и "экология" - наука о разных аспектах взаимодействия человека с окружающей средой. Проект о том, как сделать оценку визуальной среды своего города, квартиры, учебного помещения, чтобы осознанно формировать визуальную среду, полностью соответствующую физиологическим нормам зрения.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему вечность бессмерна?
[править] Вопросы учебной темы:
- Почему так важна видеоэкология?
- Как можно связать видеоэкологию, красоту и архетиктуру?
- Как улучшить визуальную среду города, квартиры и рабочих помещений?
[править] Частные вопросы:
- Видеоэкология - это прекрасное или безобразное ?
- Нет красоты? Поможет видеоэкология?
- Внесем порядок в хаос?
- Что для глаз хорошо, что для глаз плохо?
- Каковы причины ухудшения визуальной среды города?
- Каковы социальные последствия противоестественной визуальной среды города?
[править] План проведения проекта
1 этап.Организационно-подготовительный.
- Формирование групп учащихся.
- Составление плана работы.
- Формулирование вопросов для исследований.
- Подбор информационный ресурсов для проекта. (учитель)
- Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
- Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).
2 этап.Обучающий.
- Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
- Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
- Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
- Определение этапов работы над проектом.
- Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
- Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
- Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап.Исследовательский. Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
- Работа с печатными материалами.
- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
- Оценка визуальной среды своего города, квартиры, учебного помещения, чтобы осознанно формировать визуальную среду, полностью соответствующую физиологическим нормам зрения.
- Составление отчета и плана презентации или видеофильма.
- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций или видеофильма.
- Самооценивание презентаций участниками проекта.
- Взаимооценка работ друг у друга.
4 этап.Итоговый. Защита проекта.
[править] Визитка проекта
Видеоэкология.jpg
