Портфолио учебного проекта Будущее атомной энергетики
YuliaT (обсуждение | вклад) (→Визитка проекта) |
YuliaT (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 135: | Строка 135: | ||
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFpneFhMRnFIeHhsOGVvX1JIQ2F0dXc6MQ#gid=0 Вводное тестирование] | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFpneFhMRnFIeHhsOGVvX1JIQ2F0dXc6MQ#gid=0 Вводное тестирование] | ||
-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArtrH2wWwlAKdFpneFhMRnFIeHhsOGVvX1JIQ2F0dXc&hl=ru#gid=0 сводная таблица] | -[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArtrH2wWwlAKdFpneFhMRnFIeHhsOGVvX1JIQ2F0dXc&hl=ru#gid=0 сводная таблица] | ||
| − | -[https://docs.google.com/ | + | -[https://docs.google.com/leaf?id=0B7trH2wWwlAKMzk5ZDllZTItNzcyZC00ZGE4LWE2MjQtY2VhM2EyMTczNmRm&hl=ru анализ вводного теста] |
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEFhYjc3RHlBOGJDOG13U2JiTXB4Q0E6MQ#gid=0 Карта ИКТ-компетенций] | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEFhYjc3RHlBOGJDOG13U2JiTXB4Q0E6MQ#gid=0 Карта ИКТ-компетенций] | ||
-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArtrH2wWwlAKdEFhYjc3RHlBOGJDOG13U2JiTXB4Q0E&hl=ru сводная таблица] | -[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArtrH2wWwlAKdEFhYjc3RHlBOGJDOG13U2JiTXB4Q0E&hl=ru сводная таблица] | ||
Версия 16:53, 9 октября 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Физика, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 11 класса. Аварии на АЭС подстёгивают споры о том, нужны ли нам АЭС. В ходе выполнения проекта учащиеся не только изучат вопросы школьного курса физики (Ядерная энергетика), но и выработают свой взгляд на данную проблему. Данный проект может быть реализован в рамках изучения темы по физике по программе 11 класса (возможно с небольшой корректировкой в 9 классе). Цели проекта: 1)изучение тем школьного курса физики
- Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция;
- Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений
2)формирование:
- коммуникативных умений;
- умений работать с информацией и медиасредствами;
- навыков публичного выступления;
- социальной ответственности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как открытия меняют историю?
Проблемные вопросы
- Почему АЭС строят у воды?
- Нужны ли нам новые АЭС?
- Почему нам не нужны чужие ядерные отходы?
- Могут ли люди вернуться в Припять?
- Чем нам угрожает авария на Фукусиме?
Учебные вопросы
- Как устроен ядерный реактор?
- Каковы преимущества АЭС?
- Каковы отрицательные стороны строительства АЭС?
- Как радиация воздействует на человека?
- Какие есть способы защиты от радиоактивных излучений?
- Чем авария на АЭС Фукусима грозит России?
План проведения проекта
I этап. Подготовительный
Знакомство с проблемой,вводная презентация учителя
Постановка целей и задач
Формирование групп
Знакомство с критериями оценивания
Обсуждение и составление плана работы в группах
II этап. Реализация проекта
Самостоятельная работа в группах
Работа с интернет ресурсами
Консультации с учителем
Создание и оформление работы (презентация, буклет и др.)
III этап.Презентация продукта деятельности
Публичное выступление
Обсуждение работы
Оценка (по критериям)
Визитка проекта
Публикация учителя
Публикация для родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Почему АЭС строят у воды?
Нужны ли нам новые АЭС?
Почему нам не
нужны чужие
ядерные отходы?
Могут ли люди вернуться в Припять?
Чем авария на АЭС Фукусима-1 грозит России?
Фотогалерея
Работа в группах
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стартовое оценивание:
-сводная таблица -анализ вводного теста
Формирующее оценивание:
Итоговое оценивание:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Ядерный реактор
- Атомные электростанции России
- Авария на Чернобыльской АЭС
- Виртуальный музей атомной энергетики
- Образовательный сайт по атомной энергетике
- Официальный сайт г.Припять
