Портфолио учебного проекта Алгоритмы в нашей жизни
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Информатика, | + | Информатика, Начальные классы |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Мы живем в большом потоке информации. ''Информация'' – постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свой труд с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией стал компьютер. Мы изучаем информатику со 2 класса. На уроках этого предмета мы узнали многое об информации, устройствах компьютера, алгоритмах. Заинтересовало то, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, раздумывая, правильно ли он поступает. | ||
| + | *''Целью'' исследования является закрепление знаний об алгоритмах и выделение групп алгоритмов, встречающихся в нашей жизни. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие знания и умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие знания и умения: | ||
| − | '''''личностные''''' | + | *'''''личностные''''' |
1. формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов); | 1. формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов); | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '' | + | 2. составление способов действий по алгоритму и их применению в разных ситуациях; |
| − | '' | + | *'''''метапредметные''''' |
| − | научиться поиску и исправлению ошибок в заданных алгоритмах; | + | 1. способствовать развитию логического мышления; |
| − | применение алгоритма на практике. | + | |
| + | 2. развивать умение находить информацию по словарям. | ||
| + | *'''''предметные''''' | ||
| + | 1. научиться поиску и исправлению ошибок в заданных алгоритмах; | ||
| + | |||
| + | 2. применение алгоритма на практике. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Для чего в нашем мире нужны алгоритмы? | ||
| + | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Можно ли обойтесь без алгоритмов? | ||
| + | |||
| + | 2. Какие преимущества использование схемы? | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Что такое алгоритм? | ||
| + | |||
| + | 2. Кто способен выполнять определенный набор команд? | ||
| + | |||
| + | 3. Кто является формальным исполнителем? | ||
| + | |||
| + | 4. Что такое линейный алгоритм, с ветвлением и с циклом? | ||
| + | |||
| + | 5. Что такое схема? | ||
| + | |||
| + | 6. Что такое блок - схема? | ||
| + | |||
| + | 7. Можно ли с помощью схемы решать задачи? | ||
| + | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |1 неделя | ||
| + | |Презентация проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |2 неделя | ||
| + | |Распределение тем, поиск информации | ||
| + | |- | ||
| + | |3 и 4 недели | ||
| + | |Работа в группах | ||
| + | |- | ||
| + | |5 неделя | ||
| + | |Представление работ (Презентаций, буклетов) | ||
| + | |- | ||
| + | |6 неделя | ||
| + | |Подведение итогов | ||
| + | |} | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1WJdZR_tKDHmAXbQDaHY_doQELerDW1Od0d2152vTbfA/edit#slide=id.p38 Алгоритмы в нашей жизни] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/11FQEg4ZFKYFzdmtOxYswWHqnFnk0i0cIor8l1rYC0gk/edit?usp=drive_web Алгоритмы в нашей жизни] | |
Текущая версия на 00:22, 7 марта 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Информатика, Начальные классы
[править] Краткая аннотация проекта
Мы живем в большом потоке информации. Информация – постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свой труд с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией стал компьютер. Мы изучаем информатику со 2 класса. На уроках этого предмета мы узнали многое об информации, устройствах компьютера, алгоритмах. Заинтересовало то, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, раздумывая, правильно ли он поступает.
- Целью исследования является закрепление знаний об алгоритмах и выделение групп алгоритмов, встречающихся в нашей жизни.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие знания и умения:
- личностные
1. формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов);
2. составление способов действий по алгоритму и их применению в разных ситуациях;
- метапредметные
1. способствовать развитию логического мышления;
2. развивать умение находить информацию по словарям.
- предметные
1. научиться поиску и исправлению ошибок в заданных алгоритмах;
2. применение алгоритма на практике.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Для чего в нашем мире нужны алгоритмы?
[править] Проблемные вопросы
1. Можно ли обойтесь без алгоритмов?
2. Какие преимущества использование схемы?
[править] Учебные вопросы
1. Что такое алгоритм?
2. Кто способен выполнять определенный набор команд?
3. Кто является формальным исполнителем?
4. Что такое линейный алгоритм, с ветвлением и с циклом?
5. Что такое схема?
6. Что такое блок - схема?
7. Можно ли с помощью схемы решать задачи?
[править] План проведения проекта
| 1 неделя | Презентация проекта |
| 2 неделя | Распределение тем, поиск информации |
| 3 и 4 недели | Работа в группах |
| 5 неделя | Представление работ (Презентаций, буклетов) |
| 6 неделя | Подведение итогов |
