Портфолио учебного проекта Аз и Буки - две подруги
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Юркова Лилия |Юркова Лилия Анатольевна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | [[Портфолио учебного проекта | + | [[Портфолио учебного проекта Английский вокруг нас|Английский вокруг нас]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Английский язык, русский язык и литература, информатика (6-8 кл) | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | В последнее десятилетие наблюдается очень интенсивное проникновение англоязычных заимствований в русский язык. Появилось огромное количество новых понятий, а вместе с тем слов и терминов практически во всех сферах окружающей жизни. Англоязычная лексика становится преобладающей и в речи молодежи. С одной стороны, заимствования - это естественный процесс обогащения словарного состава языка, а с другой стороны, этот процесс нуждается в сознательном урегулировании в интересах сохранения чистоты родного языка. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Почему в русском языке появилось так много англоязычных заимствований? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | • Почему мы говорим «экспорт товара», а не «вывоз товара»? | |
− | + | • Мерчендайзер, хэндмейкер, брокер… Кто они? | |
− | + | • Кто и где чаще использует английские слова? | |
− | + | ||
− | + | ||
− | ==='' | + | ===''Учебные вопросы''=== |
− | + | • Каковы причины проникновения англоязычных заимствований в русский язык? | |
− | + | • В каких сферах жизни русскоязычного населения наиболее часто используются заимствования из английского языка? | |
− | + | • Всегда ли целесообразно использование английских слов в русском языке? | |
+ | • Как относятся к использованию англоязычных заимствований люди, говорящие на русском языке? | ||
=='''План проведения проекта'''== | =='''План проведения проекта'''== | ||
'''Длительность проекта:''' 1 неделя | '''Длительность проекта:''' 1 неделя | ||
Строка 38: | Строка 28: | ||
''Подготовительный этап:'' | ''Подготовительный этап:'' | ||
− | + | • Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов. | |
− | + | • Создание рабочих групп по интересам: | |
− | + | o Способы проникновения англоязычных заимствований в русский язык. | |
− | + | o Использование английских слов в СМИ и политической жизни страны. | |
− | + | o Английские заимствования в повседневной жизни. | |
− | + | o Английский в науке и технике. | |
− | + | o Англицизмы в культуре и спорте | |
+ | • Формирование групп и выбор темы исследования. | ||
''Практический этап'' | ''Практический этап'' | ||
− | + | • Планирование рабочей деятельности групп: цели, график работы, деятельность участников группы. | |
− | + | • Работа в группах по графику: | |
− | + | • Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернете и других источниках). | |
− | + | • Создание рабочих материалов каждым участником проекта. | |
− | + | • Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта. | |
− | + | • Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы. | |
− | + | • Отчет участников проекта по результатам работы в группах | |
''Завершающий этап'' | ''Завершающий этап'' | ||
− | + | • Предварительная оценка продукта деятельности координатором проекта. | |
− | + | • Оценивание работ участниками проекта с помощью предложенных критериев | |
''Контрольный этап'' | ''Контрольный этап'' | ||
− | + | • Анализ результатов выполнения проекта. | |
− | + | • Рефлексия | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 14:48, 5 мая 2010
Автор проекта
Название проекта
Предмет, класс
Английский язык, русский язык и литература, информатика (6-8 кл)
Краткая аннотация проекта
В последнее десятилетие наблюдается очень интенсивное проникновение англоязычных заимствований в русский язык. Появилось огромное количество новых понятий, а вместе с тем слов и терминов практически во всех сферах окружающей жизни. Англоязычная лексика становится преобладающей и в речи молодежи. С одной стороны, заимствования - это естественный процесс обогащения словарного состава языка, а с другой стороны, этот процесс нуждается в сознательном урегулировании в интересах сохранения чистоты родного языка.
Основополагающий вопрос
Почему в русском языке появилось так много англоязычных заимствований?
Проблемные вопросы
• Почему мы говорим «экспорт товара», а не «вывоз товара»? • Мерчендайзер, хэндмейкер, брокер… Кто они? • Кто и где чаще использует английские слова?
Учебные вопросы
• Каковы причины проникновения англоязычных заимствований в русский язык? • В каких сферах жизни русскоязычного населения наиболее часто используются заимствования из английского языка? • Всегда ли целесообразно использование английских слов в русском языке? • Как относятся к использованию англоязычных заимствований люди, говорящие на русском языке?
План проведения проекта
Длительность проекта: 1 неделя
Подготовительный этап:
• Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов. • Создание рабочих групп по интересам: o Способы проникновения англоязычных заимствований в русский язык. o Использование английских слов в СМИ и политической жизни страны. o Английские заимствования в повседневной жизни. o Английский в науке и технике. o Англицизмы в культуре и спорте • Формирование групп и выбор темы исследования.
Практический этап
• Планирование рабочей деятельности групп: цели, график работы, деятельность участников группы. • Работа в группах по графику: • Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернете и других источниках). • Создание рабочих материалов каждым участником проекта. • Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта. • Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы. • Отчет участников проекта по результатам работы в группах
Завершающий этап
• Предварительная оценка продукта деятельности координатором проекта. • Оценивание работ участниками проекта с помощью предложенных критериев
Контрольный этап
• Анализ результатов выполнения проекта. • Рефлексия
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Создание русской азбуки