Портфолио учебного проекта Аз и Буки - две подруги
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
м |
|||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Дошкольный логопед | Дошкольный логопед | ||
| − | == | + | == Логопедия — (греч. logos – слово + греч. paideia – воспитание, обучение; переводится как “воспитание правильной речи”) наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и коррекции. Предметом логопедии являются сами нарушения речи и коррекционно-педагогическая работа по их устранению. Объектом логопедии является человек, страдающий нарушением речи. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Логопед — коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых. Еще в середине 20-го века число логопедов в стране исчислялось десятками. Первый выпуск молодых специалистов-логопедов был в 1951 г. на дефектологическом отделении Московского государственного педагогического института, ныне университета. Сейчас в России работают тысячи логопедов, которых готовят пединституты многих крупных городов. Проблема речевых расстройств актуальна в наши дни. В каждом детском саду, в каждой школе есть дети с недостатками речи, с заиканием, а для детей со сложными речевыми расстройствами созданы специальные детские сады, логопедические группы при садах, школы и медицинские центры. Нарушения речи мешают ребенку успешно учиться, быть уверенным в своих силах, выбрать интересную специальность. Многие речевые нарушения можно предупредить или преодолеть в дошкольном возрасте, поэтому родителям необходимо своевременно обращаться за консультацией к логопеду. | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Как | + | Как Развивать речь дошкольника в домашних условиях? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | * | + | *Какие виды упражнений возможно выполнить родителям самостоятельно с ребенком - дошкольником? |
| + | *Как не допустить отставания в речи у ребенка дошкольника? | ||
| + | *С какого возраста нужно обратить внимание на речь? | ||
| − | *Как | + | ===''Частные вопросы''=== |
| + | *Как поддержать интерес к ручной деятельности? | ||
| + | *Какие виды упражнений для развития мелкой моторики приемлимы для дошкольного возраста? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=='''План проведения проекта'''== | =='''План проведения проекта'''== | ||
'''Длительность проекта:''' 1 неделя | '''Длительность проекта:''' 1 неделя | ||
| Строка 39: | Строка 28: | ||
*Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов | *Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов | ||
*Создание рабочих групп по интересам. | *Создание рабочих групп по интересам. | ||
| − | ** | + | **Подбор упражнений для развития мелкой моторики. |
| − | ** | + | **Подбор Упражнений для выработки правильной воздушной струи. |
| − | ** | + | **Легкие упражнения для языка и губ - выполнение в игре. |
| − | + | ||
* Формирование групп и выбор темы исследования. | * Формирование групп и выбор темы исследования. | ||
| Строка 68: | Строка 56: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | == Публикация учителя == | + | == Публикация учителя -логопеда == |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:nizov1.jpg | Изображение:nizov1.jpg | ||
| Строка 75: | Строка 63: | ||
[http://moemesto.ru/irkutsk5/file/2875681/display/nizov%20для%20родителей.pub|публикация для родителей] | [http://moemesto.ru/irkutsk5/file/2875681/display/nizov%20для%20родителей.pub|публикация для родителей] | ||
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов | + | == Презентация учителя-логопеда для выявления представлений и интересов дошкольников == |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:nizov5.jpg | Изображение:nizov5.jpg | ||
Версия 12:46, 26 сентября 2010
Автор проекта
Участник:Петрова Светлана/ Петрова Светлана Петровна
Название проекта
Портфолио учебного проекта Домашний логопед
Предмет, класс
Дошкольный логопед == Логопедия — (греч. logos – слово + греч. paideia – воспитание, обучение; переводится как “воспитание правильной речи”) наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и коррекции. Предметом логопедии являются сами нарушения речи и коррекционно-педагогическая работа по их устранению. Объектом логопедии является человек, страдающий нарушением речи.
Логопед — коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых. Еще в середине 20-го века число логопедов в стране исчислялось десятками. Первый выпуск молодых специалистов-логопедов был в 1951 г. на дефектологическом отделении Московского государственного педагогического института, ныне университета. Сейчас в России работают тысячи логопедов, которых готовят пединституты многих крупных городов. Проблема речевых расстройств актуальна в наши дни. В каждом детском саду, в каждой школе есть дети с недостатками речи, с заиканием, а для детей со сложными речевыми расстройствами созданы специальные детские сады, логопедические группы при садах, школы и медицинские центры. Нарушения речи мешают ребенку успешно учиться, быть уверенным в своих силах, выбрать интересную специальность. Многие речевые нарушения можно предупредить или преодолеть в дошкольном возрасте, поэтому родителям необходимо своевременно обращаться за консультацией к логопеду.
Основополагающий вопрос
Как Развивать речь дошкольника в домашних условиях?
Проблемные вопросы
- Какие виды упражнений возможно выполнить родителям самостоятельно с ребенком - дошкольником?
- Как не допустить отставания в речи у ребенка дошкольника?
- С какого возраста нужно обратить внимание на речь?
Частные вопросы
- Как поддержать интерес к ручной деятельности?
- Какие виды упражнений для развития мелкой моторики приемлимы для дошкольного возраста?
План проведения проекта
Длительность проекта: 1 неделя
Подготовительный этап:
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов
- Создание рабочих групп по интересам.
- Подбор упражнений для развития мелкой моторики.
- Подбор Упражнений для выработки правильной воздушной струи.
- Легкие упражнения для языка и губ - выполнение в игре.
- Формирование групп и выбор темы исследования.
Практический этап
- Планирование рабочей деятельности групп: цели, график работы, деятельность участников группы.
- Работа в группах по графику:
- Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
- Создание рабочих материалов каждым участником проекта.
- Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.
- Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации и т.п.)
- Отчет участников проекта по результатам работы в группах.
Завершающий этап
- Предварительная оценка продукта деятельности координатором проекта.
- Оценивание работ участниками проекта с помощью предложенных критериев. Критерии можно скачать с сайта проекта.
Контрольный этап
- Анализ результатов выполнения проекта.
- Рефлексия.
Визитка проекта
Публикация учителя -логопеда
Презентация учителя-логопеда для выявления представлений и интересов дошкольников
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Создание русской азбуки
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
