Портфолио учебного проекта "Я - online!"
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Если тебя нет в Интернете - значит | + | Если тебя нет в Интернете - значит, ты не существуешь? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | 1 этап '''Организационно-подготовительный''' (учитель) | ||
| + | *составление плана работы; | ||
| + | *формулирование вопросов для исследований; | ||
| + | *выбор информационных ресурсов для проекта; | ||
| + | *создание буклета для родителей; | ||
| + | *создание вводной презентации для учеников; | ||
| + | *создание дидактических материалов (бланки оценивания, продвижения групп, рефлексии) | ||
| + | |||
| + | 2 этап '''Обучающий''' (учитель, ученики, родители) | ||
| + | *введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя; | ||
| + | *выявление предварительных знаний детей по теме проекта; | ||
| + | *формулирование проблемных и частных вопросов проекта; | ||
| + | *определение групп по интересам; | ||
| + | *определение темы исследования каждым учеником и по группам; | ||
| + | *определение этапов работы над проектом; | ||
| + | *совместное планирование проекта для отдельных учеников; | ||
| + | *знакомство с критериями оценки работ, с листом продвижения групп. | ||
| + | *Создание дидактических материалов ( Бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов). | ||
| + | |||
| + | 3 этап '''Исследовательский''' (ученики, родители) | ||
| + | *Исследования, проводимые в рамках проекта: | ||
| + | 1 группа - Теоретики - Какие существуют средства интерактивного общения? | ||
| + | |||
| + | 2 группа - Социологи - Какие средства интерактивного общения наиболее популярны? Достоинства и недостатки интерактивного общения. | ||
| + | |||
| + | 3 группа - Культурологи - Культура общения в сети, проблемы переноса сетевого сленга в реальную жизнь. | ||
| + | *сбор информации; | ||
| + | *сохранение информации | ||
| + | *обсуждение полученной информации на форуме; | ||
| + | *анализ полученных результатов; | ||
| + | *выбор представления результата (блог, презентация); | ||
| + | *самооценка и взаимооценка работы. | ||
| + | |||
| + | 4 этап '''Итоговый.Защита проекта.''' (ученики, родители) | ||
| + | *защита презентаций, блогов, буклетов; | ||
| + | *выступления перед учениками 4 классов. | ||
| + | |||
| + | == Фотогалерея == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:DSC02969.JPG|Распределяем обязанности в группе | ||
| + | Изображение:DSC03133.JPG|На переменах мы - социологи! | ||
| + | Изображение:DSC03163.JPG|Сочиняем "Вредные советы" | ||
| + | Изображение:DSC03160.JPG|Итоги социологического опроса | ||
| + | Изображение:DSC02968.JPG|Защита презентации | ||
| + | Изображение:DSC02967.JPG|Отвечаем на вопросы | ||
| + | </gallery> | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BTjd0MkZYbkZTNVdPNEowSHQxRUhRQQ/edit визитка проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Мой б.jpg]][https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BNnhVWUI0c2VTTk9YQ1VyNmxfdDVvQQ/edit 1страница] | ||
| + | [[Изображение:Мой_б_22.jpg]][https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BRWlBSUdwRkpSREcxdXZ3bUZQRDkyZw/edit 2 страница] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/ | + | <gallery> |
| + | Изображение:Проект111.jpg|[https://docs.google.com/presentation/d/1lihxnYgPI0A2rUhWRqG-ZVUVGLiDtWQIty9XBClsmaE/present#slide=id.p13 презентация учителя] | ||
| + | </gallery> | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | |||
| + | Изображение:Презентация юные теоретики.jpg|[https://docs.google.com/presentation/d/1z4e20veYeswPunBvvLTtiSmaI4yDPatDqYkGfD1bLoU/present#slide=id.p14 презентация теоретиков] | ||
| + | |||
| + | Изображение:Презентация211.jpg|[https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BX0ZsQzByNlJUNHV4MkVrNUJXMGxudw/edit презентация культурологов] | ||
| + | |||
| + | Изображение:Результаты_социологического_опроса_и_анкетирования_12.jpg|[https://docs.google.com/presentation/d/1mkNfL0dWdDaTjWTRt7qW_V-OoRO00dioa1kAeECaZxc/present#slide=id.p14 презентация социологов] | ||
| + | |||
| + | Изображение:Как_зарегистрироваться_на_блоге.jpg|[https://docs.google.com/presentation/d/1VaSQBRBLbdK8n8nHQ-vmok6ZKsMGiMI8yBc-kYWdp5E/present#slide=id.p13 Регистрация на блоге] | ||
| + | |||
| + | Изображение:Плохие_советы.jpg|[https://docs.google.com/presentation/d/1kI9hbpyCcqoR2J7iPOD8AtevgK45DjqF_0it4UBEXrA/present#slide=id.p14 Вредные советы] | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:1публикация Коля.jpg]][https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BcTZnQlFoZHZUUUtjdlBndC02NFBZdw/edit 1 страница] | ||
| + | [[Изображение:Как_зайти_на_блог1.jpg]][https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BSEdaNkJIWFJTSk8tUmFBc1ZHY0dJUQ/edit 2 страница Как стать участником блога] | ||
| − | |||
| − | |||
[http://patsan4a.blogspot.com блог пацанов] | [http://patsan4a.blogspot.com блог пацанов] | ||
| − | [http://ssf-girls4-a.blogspot.com SUPER GIRLS 4A] | + | [http://ssf-girls4-a.blogspot.com SUPER GIRLS 4A мир девочек] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Z-vKFAcu7V4gbHgOZZapATR985oHNSPnEgV_Lm5JPGM/edit лист продвижения групп по проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BbFpvUWpqMGNUdUN6LWRqZ09FY1lPdw/edit самооценка работы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByHJJIyAvA5BSGR3cDQxWkVRZ096UENZLVUtMS1ldw/edit оценочный лист для работы группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rxks_Kut78G3kGY49w1OSAPCRNq_cZOvuBkUt6bZmF0/edit критерии оценивания продукта проектной деятельности учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1WKbROeEUKDcXW2dqDl_3iWnisRUErsU9LHfQFdGFl5A/edit Как найти информацию в Интернете (памятка)] | ||
| + | |||
[http://ssf-i-k27.blogspot.com/ наша ПЕСОЧНИЦА - блог класса] | [http://ssf-i-k27.blogspot.com/ наша ПЕСОЧНИЦА - блог класса] | ||
[http://ssf.16mb.com/index.php/component/kunena/2-dobro-pozhalovat?Itemid=0 обсуждение проекта на форуме] | [http://ssf.16mb.com/index.php/component/kunena/2-dobro-pozhalovat?Itemid=0 обсуждение проекта на форуме] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/18i3oKsq2N7vIThfonwWbzz5TO-mx9E6-V_8M8k9N8oc/edit рефлексия] | |
| + | == Другие документы == | ||
| + | [http://lagunof-com.livejournal.com/5048.html Создание блога. Полное руководство по созданию блога на Blogspot (блоггере), блог на google] | ||
| + | [http://kompus.info/publ/7-1-0-12 Общение через Интернет,статья] | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 20:03, 4 апреля 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
АПР - факультативный курс "Мой проект" , 4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для формирования у учащихся 4 класса представлений об использовании различных средств интерактивного общения и непосредственном применении их на практике, для знакомства с культурой общения в Интернете; направлен на развитие творческих способностей учащихся, образного и логического мышлений, навыков в формировании собственной точки зрения при решении поставленных проблем; а также нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность.
В рамках проекта школьники знакомятся с учебным материалом по указанной теме следующим образом: учащиеся проводят поиск и анализ информации отвечая на проблемные вопросы в группах: "Теоретики", "Социологи", "Культурологи". Результаты работы учащихся представляются в виде презентаций, блогов, буклетов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Если тебя нет в Интернете - значит, ты не существуешь?
[править] Проблемные вопросы
• Почему в современном мире все больше людей отдают приоритет интерактивному общению?
• Какие аббревиатуры и сокращения распространены в Интернет?
• Как писать в Интернет, чтоб тебя было приятно читать?
[править] Учебные вопросы
• Что такое интерактивное общение?
• Каковы средства интерактивного общения?
• Что такое чат?
• Что такое форум?
• Что такое блог?
• Какие программные средства используются для общения через Интернет?
• Регистрация в сети: регистрация в чате, на форумах.
• Культура общения в сети
[править] План проведения проекта
1 этап Организационно-подготовительный (учитель)
- составление плана работы;
- формулирование вопросов для исследований;
- выбор информационных ресурсов для проекта;
- создание буклета для родителей;
- создание вводной презентации для учеников;
- создание дидактических материалов (бланки оценивания, продвижения групп, рефлексии)
2 этап Обучающий (учитель, ученики, родители)
- введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя;
- выявление предварительных знаний детей по теме проекта;
- формулирование проблемных и частных вопросов проекта;
- определение групп по интересам;
- определение темы исследования каждым учеником и по группам;
- определение этапов работы над проектом;
- совместное планирование проекта для отдельных учеников;
- знакомство с критериями оценки работ, с листом продвижения групп.
- Создание дидактических материалов ( Бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).
3 этап Исследовательский (ученики, родители)
- Исследования, проводимые в рамках проекта:
1 группа - Теоретики - Какие существуют средства интерактивного общения?
2 группа - Социологи - Какие средства интерактивного общения наиболее популярны? Достоинства и недостатки интерактивного общения.
3 группа - Культурологи - Культура общения в сети, проблемы переноса сетевого сленга в реальную жизнь.
- сбор информации;
- сохранение информации
- обсуждение полученной информации на форуме;
- анализ полученных результатов;
- выбор представления результата (блог, презентация);
- самооценка и взаимооценка работы.
4 этап Итоговый.Защита проекта. (ученики, родители)
- защита презентаций, блогов, буклетов;
- выступления перед учениками 4 классов.
[править] Фотогалерея
Распределяем обязанности в группе
На переменах мы - социологи!
Сочиняем "Вредные советы"
Итоги социологического опроса
Защита презентации
Отвечаем на вопросы
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
1 страница
2 страница Как стать участником блога
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
лист продвижения групп по проекту
оценочный лист для работы группы
критерии оценивания продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Как найти информацию в Интернете (памятка)
[править] Другие документы
Создание блога. Полное руководство по созданию блога на Blogspot (блоггере), блог на google
