Портфолио учебного проекта "Сотрудничество семьи и школы"
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 171: | Строка 171: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
'''Литература:''' | '''Литература:''' | ||
| − | Библиотека журнала “Директор школы”, Выпуск №3, 2001 год. “Директору школы о сотрудничестве с родителями”. -Москва, “Сентябрь”, 2001 год. | + | |
| + | Библиотека журнала “Директор школы”, Выпуск №3, 2001 год. | ||
| + | |||
| + | “Директору школы о сотрудничестве с родителями”. -Москва, “Сентябрь”, 2001 год. | ||
| + | |||
Библиотека администрации школы. Центр “Педагогический поиск”. “Педсовет: идеи, методики, формы”. -Москва, 2001. | Библиотека администрации школы. Центр “Педагогический поиск”. “Педсовет: идеи, методики, формы”. -Москва, 2001. | ||
| + | |||
Научно-практический журнал “Завуч” (для администрации школ).- Центр “Педагогический поиск”, №4, 2004 . | Научно-практический журнал “Завуч” (для администрации школ).- Центр “Педагогический поиск”, №4, 2004 . | ||
| + | |||
Справочник. Администрация школы по организации учебно-воспитательного процесса. (часть 1).-Москва, 2001. | Справочник. Администрация школы по организации учебно-воспитательного процесса. (часть 1).-Москва, 2001. | ||
| + | |||
Школьному педагогу: советы, рекомендации, решения. Н.И. Дереклеева “Родительские собрания в 1 – 11 классах”. Вербум-М. -Москва, 2001. | Школьному педагогу: советы, рекомендации, решения. Н.И. Дереклеева “Родительские собрания в 1 – 11 классах”. Вербум-М. -Москва, 2001. | ||
Версия 17:27, 16 февраля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Социальная педагогика
1-11 класс
Краткая аннотация проекта
Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…
Л.А. Кассиль
Сотрудничество с родителями есть условие развития современной школы, достижения образовательных целей и создания наиболее благоприятных условий для образования школьников. Справедливо писал В.А. Сухомлинский, что без семьи, без помощи родителей нам не обойтись не только в изучении ребёнка, но и во всех других делах. Как пробудить инициативу педагогов, создать положительную мотивацию деятельности в педагогическом коллективе по осуществлению педагогического проекта?
'''Ожидаемые результаты обучения'''
Укрепление характера взаимоотношений школы и родителей, формирование эффективно функционирующего Родительского комитета школы, разделив таким образом ответственность за качество образования поровну.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
"Семья и школа" как перейти от диалога к сотрудничеству?
Проблемные вопросы
Как зависит здоровье общества от каждого из нас?
Что нужно, чтобы быть здоровым?
ЗОЖ- это необходимость или дань моде?
Учебные вопросы
Существует ли взаимосвязь между понятиями "здоровое общество" и "здоровый образ жизни"?
Является ли здоровье важной составляющей частью жизни людей?
Назовите пять критериев здоровья человека?
Каковы факторы влияющие на здоровье и благополучие человека?
Каковы современные методы и средства оздоровления человеческого организма?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
http://narod.ru/disk/22184820000/%D0%97%D0%BE%D0%B6%202.ppt.html Смотреть презентацию
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Программа "Школа дом семья" http://shkola.novsokolniki.ru
Как страшный приговор современному состоянию семьи и школы читаю слова Николая Белозёрова, учителя истории из Вологодской области: «Семья и школа – два тяжелобольных человека. И у одного и у другого – кризис ценностей и экономия души». Да, «пилюля горькая, а проглотить придётся».
Раздался детский плач в ночной тиши -
Потерянный, надрывный, безутешный...
Наверное, твоей святой души
Коснулась тень моей души мятежной.
Не плачь, малыш... Я свечку затеплю
Перед иконой над твоей кроваткой.
Прижмись покрепче к моему теплу
И спи спокойно, безмятежно, сладко.
О высшем мире, о святой любви
Я так душой израненной тоскую...
Когда целую пальчики твои,
Я словно руки Ангела целую.
Не плачь... Мне никогда не надоест
Дарить тебе любовь и утешенье,
Дитя моё…Мой неподъемно легкий крест,
Моя Голгофа и мое спасенье.
Засни, улыбкой сердце мне согрей...
Я сон твой грешной мыслью не нарушу
Быть может, ради чистоты твоей
Бог исцелит больные наши души.
Кто-то из древних сказал: «Везде в мире я искал счастье и покой. И лишь в одном месте я нашел это – в своём доме». Наша страна – Россия – наш большой дом. И все мы – родители, воспитатели, учителя – обязаны создать такой дом, где под его огромной крышей будут жить дружно и семья и школа. Дом, в котором будет комфортно ребенку. Дом, в котором каждый вечер будут зажигаться ЗВЕЗДЫ, РАВНОЗНАЧИМЫЕ, РАВНОНУЖНЫЕ, РАВНОВАЖНЫЕ…
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание:
Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете
Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике
журнал участника проекта: Закончи предложение
Формирующее оценивание
Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом
В чем мои заблуждения
Итоговое оценивание
Видео и фотожурналы
рефлексия, самооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Литература:
Библиотека журнала “Директор школы”, Выпуск №3, 2001 год.
“Директору школы о сотрудничестве с родителями”. -Москва, “Сентябрь”, 2001 год.
Библиотека администрации школы. Центр “Педагогический поиск”. “Педсовет: идеи, методики, формы”. -Москва, 2001.
Научно-практический журнал “Завуч” (для администрации школ).- Центр “Педагогический поиск”, №4, 2004 .
Справочник. Администрация школы по организации учебно-воспитательного процесса. (часть 1).-Москва, 2001.
Школьному педагогу: советы, рекомендации, решения. Н.И. Дереклеева “Родительские собрания в 1 – 11 классах”. Вербум-М. -Москва, 2001.
Вернуться на страницу
